Keterampilan Mengajar Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Sebagai Determinan Terhadap Hasil Belajar

Abstract

Tulisan ini akan mengkaji secara khusus tentang keterampilan mengajar guru dan motivasi belajar siswa sebagai faktor yang diduga kuat mempengaruhi hasil belajar. Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan regresi ganda dan korelasi product moment dimana data yang dikumpulkan melalui metode survey dengan menggunakan angket jawaban tertutup terhadap 54 Siswa pada salah satu Sekolah Menengah Kejuruan Swasta di Bandung sebagai responden. Hasil analisis data tersebut menunjukkan bahwa keterampilan mengajar guru dan motivasi belajar siswa berkorelasi kuat terhadap hasil belajar secara parsial maupun simultan. Hasil penelitian ini dapat memberikan implikasi terhadap proses belajar mengajar dalam hal ini adalah guru dan siswa. Demikian pula pengkaji pendidikan untuk dapat mempertimbangkan keterampilan mengajar dan motivasi belajar sebagai variabel-variabel prediktor yang kuat dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik. Kata Kunci: keterampilan mengajar guru, motivasi belajar, hasil belajar. TEACHERS TEACHING SKILLS AND STUDENT LEARNING MOTIVATION AS A DETERMINANT OF THE LEARNING OUTCOMES This article will discuss teacher teaching skills and student learning motivation as the factors strongly assumed to influence learning outcomes. Based on the results of multiple regression analysis and product moment correlation of data collected through a survey method with a close-ended questionnaire distributed to 54 respondents in one of private vocational high school students in Bandung, it is found that teacher teaching skills and student learning motivation were strongly correlated with learning outcomes, both partially and simultaneously. The findings can have implications on the teaching and learning process, in this case teachers and students. The implications are also for education researchers to consider teaching skills and learning motivation as strong predictors or variables of better students’ learning outcomes.Keywords: teachers teaching skills, learning motivation, learning outcomes.

Implementasi Model Pembelajaran Inklusi bagi Peserta Didik Learning Disability di Sekolah Dasar Negeri Kota Mataram

“…Pendekatan pembelajaran yang memberikan kontribusi positif terhadap peserta didik menuju perkembangan dan pengembangan sikap, ketrampilan, maupun pengetahuannya, saat ini merujuk pada pembelajaran pada teknik investigasi terhadap fenomena-fenomena untuk mendapatkan pengetahuan baru. Melalui program latihan meningkatkan ketrampilan mengajar yang meliputi: (1) ketrampilan bertanya (questioning skills), (2) ketrampilan memberi penguatan (reinforcement skills), (3) ketrampilan mengadakan variasi (variation skills), (4) ketrampilan menjelaskan (explaning skills), (5) ketrampilan membuka dan menutup pelajaran (set induction and closure), (6) ketrampilan membimbing diskusi kelompok kecil, (7) ketrampilan mengelola kelas, dan ketrampilan mengajar perorangan, (8) ketrampilan membuka dan menutup pembelajaran, (9) dengan muatan kondisi kekinian mengarah pada ketampilan pembelajaran Inklusi (Saragih, 2008;Safitri & Sontani, 2016).…”

Interactive Virtual Reality For Fun Mathematics Learning With Deep Understanding At SMP Swasta Ar-Rahman Percut

“…The evaluation stage was carried out on participants teaching with interactive VR and the level of student success in the teaching practice. The assessment of teaching practice used an instrument adapted from Safitri & Sontani [6] consists of eight aspects of measurement: opening learning, explaining, closing learning, asking questions, giving reinforcement, doing variations, conducting demonstrations, and using interactive VR. The results showed that the ability of participants in carrying out learning practices was in a good category.…”

Peningkatan Keterampilan Mengajar Mahasiswa pada Anak Usia Dini melalui Metode Drill

“…Metode drill Peningkatan keterampilan mengajar memerlukan kegiatan yang melibatkan keterpaduan antara pemahaman, praktek dan latihan yang dilakukan secara berurutan mengenai kedelapan keterampilan mengajar yang perlu dimiliki oleh mahasiswa. Metode drill bagian dari perangkat dalam proses belajar dalam meningkatkan keterampilan mengajar (Safitri & Sontani, 2016).…”

“…Keterampilan mengajar dan motivasi belajar merupakan faktor yang kuat mempengaruhi hasil belajar siswa. Sebagaimana hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan mengajar pendidik dan motivasi belajar siswa baik secara parsial maupun simultan berpengaruh terhadap hasil belajar, hal ini sesuai dengan penelitian yang menyatakan secara parsial terdapat korelasi kuat antara keterampilan mengajar pendidik dan hasil belajar begitupun motivasi belajar terhadap hasil belajar yang berkorelasi kuat (Safitri & Sontani, 2016). Hal ini semakin didukung dengan hasil penelitian adanya peningkatan dari nilai 77 pada siklus I naik menjadi 80 pada siklus II.…”