Jogos digitais e ensino da matemática: avaliação preliminar das contribuições do jogo D.O.M. no ensino das funções quadráticas

Abstract

Na última década a utilização de jogos digitais no processo de ensino aprendizagem tem se tornado cada vez mais uma crescente. Este artigo tem como objetivo discutir as potencialidades dos jogos digitais no ensino da matemática e apresentar o jogo digital [BLIDER REVIEW], como mediador de aprendizagem dos conceitos de funções quadráticas, bem como uma avaliação preliminar do jogo.

Desenvolvimento de Jogos Digitais Educacionais com o RPG Maker: Um Estudo de Caso com Professores de Matemática

“…Sobre a utilizac ¸ão de jogos digitais nas aulas de matemática, 100% deles acredita que os jogos digitais contribuem para o processo de ensino e aprendizagem, destes, 55% já utilizam algum tipo de jogo digital em suas aulas. Tal crenc ¸a se dá considerando as falas de outros pesquisadores que já aplicaram e avaliaram tais contribuic ¸ões, como por exemplo, [Santos and Alves 2018], [Medina 2013].…”

O Universo das Funções: um jogo sério para a fixação de conceitos sobre funções e seus gráficos

“…", sobre o tema "função quadrática", com temática espacial. O jogo foi avaliado por Santos et al (2018), nas perspectivas de docentes (realizada com cinco profissionais de diversas áreas, sendo apenas um deles formado em matemática e considerado com boa qualidade educativa) e discentes (em estágio inicial, sem resultados publicados).…”

“…Desta forma, poucos estudos nacionais relatam a produção de jogos sérios sobre funções, sendo que os que o fazem abordam um único tópico, como função afim (Ferreira et al, 2014) ou função quadrática (Santos e Alves, 2018), ou relatam testes em estágios iniciais (Santos et al, 2018). Além disso, eles indicam a necessidade de produção de mais jogos, com diferentes mecânicas e abordagens.…”

Os jogos digitais nos processos de ensino e aprendizagem de Matemática: Um foco no ensino médio

“…ou ambientes digitais, se destacando o engajamento como fator impulsionador. Além disso, os autores identificaram 09 artigos que mencionaram a gamificação aliada ao ensino de matemática, entretanto, apenas 07 deles também exploravam as tecnologias digitais (Santos & Alves, 2018). verificaram que o público principal para a aplicação dos jogos digitais disponíveis são majoritariamente alunos do ensino fundamental, sendo o ensino médio muitas vezes desassistido no que se refere à mídias, como os jogos digitais.Research,Society and Development, v. 11, n. 10, e183111032748, 2022 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32748 Quadro 4 -Artigos selecionados para a RSL.…”