Na última década a utilização de jogos digitais no processo de ensino aprendizagem tem se tornado cada vez mais uma crescente. Este artigo tem como objetivo discutir as potencialidades dos jogos digitais no ensino da matemática e apresentar o jogo digital [BLIDER REVIEW], como mediador de aprendizagem dos conceitos de funções quadráticas, bem como uma avaliação preliminar do jogo.
No ano de 2018, o Censo Gamer realizado no Brasil registrou que a produção de jogos digitais educacionais superou a dos jogos de entretenimento, sinalizando um crescimento do interesse na produção desse tipo de jogo voltado para a aprendizagem. A pesquisa aqui apresentada possui um caráter exploratório, e busca discutir quais elementos devem ser contemplados nos jogos digitais educacionais, como também seus níveis de importância. Os resultados dessa pesquisa revelaram a dicotomia entre desenvolvedores, professores e jogadores do que deve vir a ser um jogo digital educacional e quais características devem ser priorizadas por eles.
Resumo. As últimas avaliações de desempenho estudantil realizadas no Brasil, como a Prova Brasil (2015) e o PISA (2015)-Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, apontam a existência de um grande déficit na aprendizagem dos conteúdos de Matemática. Como tem ocorrido em países da Europa e nos Estados Unidos, a adoção de jogos digitais para mediar a aprendizagem tem contribuído para a melhoria destes índices educacionais. Cremos que estes ambientes de aprendizagem podem contribuir de forma significativa para a aprendizagem matemática, pois ao interagir com eles, é possível testar e simular hipóteses, contextualizando e aplicando conceitos de um determinado assunto. Para tanto, o objetivo deste trabalho é apresentar o projeto e o desenvolvimento de um jogo digital ocorrido durante um mestrado em modelagem computacional, de gênero plataforma que cadencia a aprendizagem sobre funções quadráticas e entretenimento. Palavras-Chave: Jogos Digitais, Matemática, Aprendizagem D.O.M. -A GAME ON QUADRATIC FUNCTIONS: BETWEEN EDUCATION AND ENTERTAINMENT.Abstract. The latest evaluations of student performance in Brazil, such as Prova Brasil (2015) and PISA (2015) -International Student Assessment Program, show a great deficit in the learning of Math contents. It has been noted in both European countries and in the United States that the use of digital games to support learning has contributed to the improvement of educational indexes. It is believed these learning environments can contribute significantly to mathematical learning because interaction with them allows testing and simulation of hypotheses through contextualization and application of ad hoc concepts. Therefore, this paper aims at presenting the design and the development of a digital game, which has led to a master's degree in computer modeling, a kind of platform that harmonize both learning of quadratic functions and entertainment.
Resumo:No Brasil, o ensino da matemática tem apresentado grandes dé cits nas avaliações nacionais e internacionais. As possíveis causas disso são: a di culdade de interpretação por parte dos alunos na resolução de situações-problema, a falta de contextualização e o nível abstrativo de alguns assuntos. Uma das estratégias para a melhoria das notas e do aprendizado matemático que tem surtido efeito em países da Europa e nos Estados Unidos é a interação com os jogos digitais. Para tanto, o objetivo deste artigo é discutir as contribuições dos jogos digitais para o ensino da matemática, como também apresentar o per l das produções brasileiras para esse m. Como conclusão, é possível destacar que este campo de pesquisa já vem atraindo adeptos e que as pesquisas têm apontado o potencial dos jogos digitais no que diz respeito ao engajamento, motivação e envolvimento dos estudantes permitindo através disso, a melhoria das notas daqueles que interagem com os jogos digitais. Palavras-chave: Jogos Digitais; Aprendizagem; Educação Matemática.Abstract: In Brazil, the teaching of Mathematics has shown large de cits in the national and international assessments. e possible causes can be: the di culty of interpretation by the students in solving problem situations, the lack of contextualization and the abstract level of some issues. One of the strategies for improving grades and mathematical learning process that has had an e ect in European countries and in the United States of America is the interaction with digital games e purpose of this article is to discuss the contributions of digital games for teaching Mathematics, as well as presenting the pro le of Brazilian productions about this topic. As a conclusion, it is possible to highlight that this eld of research has been already attracting supporters and the research has pointed to the potential of digital games in respect to engagement, motivation and involvement of students allowing through this the improvement of grades whom interact with the digital games.A Matemática pode ser considerada uma disciplina importante 3 para a organização de uma sociedade. Na Antiguidade, o "fazer matemática" estava relacionado aos acontecimentos cotidianos dos homens. Para D' Ambrósio (1999, p. 97), a matemática de nia estratégias de ação para lidar com o ambiente, Doutorando no Programa de Pós-graduação em Modelagem Computacional e Tecnologias Industriais no Centro Universitário Senai Cimatec.Tal nível de importância fez que a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia deste ano corrente fosse dedicado ao tema "A Matemática está em Tudo" como forma de discutir e reconhecer a ampla utilização da matemática em diversos campos, além de possibilitar a difusão destes conhecimentos para alunos dos diversos níveis de escolarização.
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