Interação de pares de bebês em sua transição de casa para a creche

Dentz, Marisa von

doi:10.11606/t.59.2022.tde-18032022-155642

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“…This study derives from doctoral research projects (Costa, 2021;Dentz, 2022) connected to a larger project (Amorim, 2016). By investigating multiple case studies (Yin, 2005), we aimed to analyze some of the many dimensions related to the transition process of infants who went from exclusive household care to that shared with collective institutions, such as ECEC settings.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

While you were (not) asleep: negotiation of times, routines, and rhythms through the infant’s transition process to early childhood and care

2022

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Infants coming into early childhood education services is a growing phenomenon that has captured greater interest from researchers. However, moving beyond the focus on maternal separation, the field still needs to advance regarding the notion of transition as a process of contextual intertwining between home and early education services. One of the dimensions of transition relates to the multiple temporal, cultural, and socially circumscribed dimensions that come to establish a new everyday life. Based on a cultural-historical approach, we discuss the transition process of a focal infant. From a thematic selection centered on sleeping routines, we address the relational negotiation against the (a)synchrony of times, routines, and rhythms that materialize in the institution’s present time. Among the different elements, the thematic selection will be focused on sleep routines.

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While you were (not) asleep: negotiation of times, routines, and rhythms through the infant’s transition process to early childhood and care

2022

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“…segundo mês de frequência (nosso recorte), participaram da sala apenas 12 bebês. Estes ficavam sob cuidados/educação de duas professoras auxiliares em tempo integral (Fernanda e Gabriela) e duas em regime de meio período (Sílvia e Vanessa)38 .De acordo comDentz (2022), acerca do processo de transição, a IEI reservava um período de dois dias quando era esperado que o bebê fosse acompanhado por um familiar e em período parcial (das 7:15 até 11:15). No primeiro dia, o bebê deveria ficar quase que exclusivamente com o responsávelusualmente a mãe -, o qual seria responsável pelo seu cuidado.…”

unclassified

Construção de vínculos com as professoras no processo de transição com início de frequência de bebês em instituições de educação infantil

Neder¹

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Aos meus pais, Karla e Monir, pelo apoio emocional e financeiro. Pelos cuidados, incentivos e apoio. À minha irmã, Karime, e a toda a família.Ao Pedro, meu companheiro, amigo e namorado, cujo apoio, carinho, dedicação e amor foram imprescindíveis para a realização deste trabalho e de tantos outros. Obrigada por dividir a vida, as contas, os livros e o cotidiano comigo. Aos meus sogros Vanderlei e Josimara.À Fafa e à Sansa.Aos docentes que me acompanharam nesse processo e que me orientaram direta ou indiretamente por meio de disciplinas, textos, conversas e na banca de qualificação:

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Interação de pares de bebês em sua transição de casa para a creche

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While you were (not) asleep: negotiation of times, routines, and rhythms through the infant’s transition process to early childhood and care

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Construção de vínculos com as professoras no processo de transição com início de frequência de bebês em instituições de educação infantil

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