Integration of Visual and Verbal Information in Children's Memories

Abstract

The extent to which children's visual memories were modified by subsequent verbal information was examined. In 2 experiments, 6-, 8-, and 10-year-old children and college students were asked questions after being shown slides. Some questions described events that appeared in the slides and other questions described events not depicted. In experiment 1 correct recall of the visual events was facilitated by congruent verbal information and impaired by incongruent verbal information. When subjects demonstrated good memory for the original visual events, the effects of the verbal information increased with age. In experiment 2, the effects of verbal information on visual recognition performance were evaluated. Correct recognition of study slides and false recognition of distractor slides increased when the questions presented information depicted in the appropriate slides. Again, the influence of verbal information increased with age only when subjects demonstrated correct recognition of control slides. These results illustrate the increasing interdependence of the verbal and visual systems with age.

Sugestionabilidade interrogativa em crianças de 8 e 9 anos de idade

“…Deste modo, os adultos seriam menos sugestionáveis do que os adolescentes e estes menos sugestionáveis do que as crianças (Bruck & Ceci, 1999;Nurmoja, 2005). Porém, outros investigadores verificaram o oposto (e.g., Duncan, Whitney, & Kunen, 1982).…”

“…Resultados não concordantes com o acima descrito podem ser encontrados em estudos realizados por Duncan, Whitney, e Kunen (1982), Flin, Boon, Knox, e Bull (1992, citado em Baddeley, 1999 ou Finnila, Mahlberg, Santilla, Sandnabba, e Niemi (2003), entre outros. Nestes estudos, as faixas etárias abrangidas diferem, pois incluem a comparação com adultos (Duncan et al, 1982;Flin et al, 1992, citado em Baddeley, 1999 e apresentam descontinuidades etárias (comparação entre sete, nove, onze anos e adultos; seis, nove anos e adultos; quatro-cinco e sete-oito anos, respectivamente).…”

“…Nestes estudos, as faixas etárias abrangidas diferem, pois incluem a comparação com adultos (Duncan et al, 1982;Flin et al, 1992, citado em Baddeley, 1999 e apresentam descontinuidades etárias (comparação entre sete, nove, onze anos e adultos; seis, nove anos e adultos; quatro-cinco e sete-oito anos, respectivamente). Além disso, o intervalo de retenção varia (mais longo no caso do estudo de Flin et al, 1992, citado em Baddeley, 1999) e a avaliação da sugestionabilidade não se baseia nas mesmas medidas.…”

Neuropsicologia do desenvolvimento da memória: da pré-escola ao período escolar

“…Dessa forma, processos de plasticidade cerebral, responsáveis pelo fortalecimento de circuitos neurais, permitem com que diversos componentes e sistemas mnemônicos possam atingir melhor desempenho conforme a criança vai se desenvolvendo (Brehmer, Li, Müller, Von Oertzen, & Lindenberger, 2007). Essa melhora se dá tanto em relação aos componentes visuais quanto aos verbais (Duncan, Whitney, & Kunen, 1982). Esse fato pode ser devido ao tipo de processamento sensorial, no qual a percepção da criança se diferencia da do adulto, e não graças a diferenças em funções relacionadas com fatores cognitivos (Wilburn & Feeney, 2008).…”

Effects of prior knowledge and response bias upon recognition memory for a story: Implications for children's eyewitness testimony

“…Some researchers claimed that children's memories were not credible and were susceptible t o distortion (e.g., Messerschmidt, 1933;Pear & Wyatt, 1914;Stern, 1910). Other researchers disputed this claim, arguing that children were no less credible than adults (e.g., Duncan, Whitney, & Kunen, 1982;Flin, Boon, Knox, & Bull, 1992;Martin, Homes, Guth, & Kovac, 1979). However, several recent studies have suggested that young children are more susceptible to misleading information than adults (Ceci, Ross, & Toglia, 1987;King & Yuille, 1987;Oates & Shrimpton, 1991).…”