ResumenEl estudio pretende evaluar la Calidad de Vida (CV) percibida de escolares, identificar la relevancia de sus dimensiones desde la óptica de niños de escuela pública y particular en Fortaleza-CE, y determinar si la dimensión Rendimiento Escolar se relacionaba con la CV. Participaron 90 niños, entre ocho y once años, que realizaron dos tareas: contestar al cuestionario AUQEI (Manificat & Dazord, 1997) y efectuar el ordenamiento de dimensiones de CV. También fue correlacionado el rendimiento escolar com la puntuación final del AUQEI. Fue comprovado que la CV de los niños fue satisfactoria aunque con diferencia significativa a favor de los niños de la escuela particular, las dimensiones más relevantes para todos los escolares fueron: Rendimiento, Bienestar Físico y Emocional y Relaciones Interpersonales, con diferencias al analizar las preferencias por tipo de escuela; no hubo relación entre Rendimiento escolar y el puntaje final de CV.Palabras clave: Calidad de vida. Niño. Escuela.
IndroducciónCalidad de Vida (CV) es una noción eminentemente humana y abarca varios significados que reflejan conocimientos, experiencias y valores de individuos y colectividades. Tales significados reflejan el momento histórico, la clase social y la cultura a que pertenecen los individuos (MINAYO et. al, 2000;DANTAS, SAWADA, MALERBO, 2003). Schalock y Verdugo (2003) acentúan que los conceptos y modelos de CV cambian potencialmente de país para país e incluso de región para región dentro de un mismo país.Desde una perspectiva histórica, los estudios sobre CV infantil son menos numerosos que en adultos (EISER, MORSE, 2001) y han sido realizados predominantemente en el campo de la Calidad de Vida relacionada a la Salud (CVS), investigando niños con