A finalidade principal deste artigo é orientar e reorientar epistemológica e metodologicamente as pesquisas histórico-historiográficas no campo da Educação. Desse modo, demonstram-se com este debate, embora não de forma estanque, os principais elementos estruturantes e estruturadores que pesquisadores/as devem incluir sistematicamente por ocasião da construção de uma pesquisa científica em Educação. Discute-se acerca dos principais paradigmas que envolvem os diferentes campos científicos com seus respectivos métodos, técnicas e epistemologias de pesquisa. Deixa-se registrada a discussão, mesmo que de forma sucinta, atinente à querela entre as abordagens qualitativa e quantitativa nas pesquisas científicas. Considera-se, por último, que a composição de um trabalho científico obedece a critérios, normas técnicas e acadêmico-científicas no âmbito das várias e diferentes áreas do conhecimento.

Afro-Basileira-UNILAB . Especialista em Docência do Ensino Superior, em Gestão e Coordenação Escolar ambos pela KURIUS (FAK). Especialista em Educação Especial e Neuropsicopedagogia pela Faculdade ÚNICA.

Percebe-se que os discentes das escolas públicas brasileiras apresentam dificuldades em relação aos conteúdos de matemática em geral, mas este estudo, trata-se, especificamente dos conteúdos de geometria, com foco nos saberes populares e os processos de ensino e de aprendizagem das ciências, especialmente da matemática, como fonte de atenção diferenciada nas práticas pedagógicas escolares. Tem-se como escopo principal a apreensão dos conteúdos de matemática, com foco na geometria por meio de metodologias emergentes que se apoiam no uso de jogos, e se fundamentam em saberes populares, abalizados na Etnomatemática. Objetiva-se analisar os saberes populares da Etnomatemática como uma alternativa metodológica para compreensão de problemas existentes no cotidiano escolar, sobretudo no ensino fundamental, a partir da realidade do discente. A pesquisa foi do tipo exploratório-descritiva, de abordagem qualitativa e de método prevalecente de pesquisa-ação com análise empírica. O lócus deste estudo foi uma Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental na cidade Redenção, no estado do Ceará. Os sujeitos sociais são os alunos do 8.º ano do Ensino Fundamental. A proposta metodológica se deu por meio do uso de recursos educacionais (jogos) voltados para o ensino de Geometria. Os resultados apontaram que o uso de jogos trouxe significado para os discentes, sujeitos da pesquisa, e, portanto, considera-se que a proposta aliada ao jogo foi eficaz para um ensino mais significativo de geometria.

Os Single-Board Computers (SBCs) são computadores de placa única, que possuem baixo custo, consumo de energia reduzido e tamanho exíguo. Podem ser aplicados em várias situações, por exemplo em projetos acadêmicos e data centers. O presente artigo apresenta o resultado de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) que procurou identificar, em níveis nacional e internacional, a contribuição dos SBCs como ferramentas para apoio ao ensino, em artigos publicados, em periódicos e conferências, entre os anos de 2017 e 2021. Foram definidas uma questão central e três específicas para nortear a pesquisa, juntamente com a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, sendo possível realizar a seleção e extração dos dados. Os resultados alcançados evidenciam que o Raspberry Pi é o SBC que vem sendo mais utilizado, principalmente nas áreas de ensino de ciências, tecnologias, engenharias e matemática, por meio das seguintes abordagens principais: gamificação, cursos, laboratórios virtuais e plataformas online.

The research had as its primary objective to understand, from the socio-environmental perspective, the limits, and possibilities of the dynamics of solid urban waste treatment in the municipality. Methodologically, this research study is an exploratory case study, of a basic nature with a qualitative approach. For data collection the techniques of direct observation and non-directive interview were applied to collectors/ dwellers of the municipal dump of Baturité-CE. As for the analysis techniques, content analysis and socio-historical contextual narrative discourse were used. As conclusive results, the study found that the collectors / residents live in a situation of socio-economic and environmental vulnerability, without having a collective organization to support them, including the absence of municipal government in relation to support these professional collectors of urban solid waste in general and in the locus of the research, specifically.

O estudo teve como objetivo explicitar a opinião de diretores escolares quanto à influência da COVID-19 no aspecto sócio-emocional-afetivo de alunos, professores, coordenadores e comunidade escolar a fim de contribuir com políticas públicas no âmbito da saúde e educação, em redes públicas de ensino. Tratou-se de um estudo descritivo exploratório transversal realizado em uma rede de ensino pública municipal e estadual, em uma capital brasileira, no período de 02/06/2020 a 02/07/2020. Participaram da pesquisa 172 diretores, que responderam um formulário eletrônico via Google Form, enviado por e-mail. Os dados foram tratados por meio de estatística descritiva simples pelo programa IBM SPSS Statistics 20.0 para Windows 10. Na percepção dos diretores da rede de ensino municipal e estadual, a COVID-19 “influenciou muito” nos aspectos sócio-emocional-afetivo de alunos, professores, coordenadores e comunidade escolar. É necessário, pois, trabalhar em rede com aportes vinculados às novas tecnologias e à saúde emocional na Educação.

Storytelling in traditional communities is passed on through orality from one generation to the next, connecting the past with the present by recalling the latent memory of their ancestors. It is a magical and playful moment, told and narrated during the bean threshing, awakening the awareness of aspects related to the care for life and the environment, while establishing the feelings of collectivity, union, and collective organization, making these moments a process of struggle and resistance to keep their traditions alive. Thus, the present study aims to analyze how the ancestral knowledge perpetuated in storytelling contributes to the processes of struggle and resistance of the Fernanda Ielpo da Cunha et al.

Este artigo enfatiza o papel de destaque que a geometria dinâmica tem adquirido no contexto do ensino de Geometria assistida por computador. Consiste também em compreender ações inesperadas, denominadas situações surpresa, segundo a teoria de Santana (2002) em softwares educacionais de geometria dinâmica. A partir destas situações, decorrentes de restrições computacionais, queremos levantar hipóteses que nos permitam a observação de problemas antigos sobre novas perspectivas, bem como, o surgimento de problemas autênticos de demonstração. O objetivo deste trabalho é buscar compreender o papel do computador no ensino da Matemática, através da análise de situações que surgem no processo de manipulação de programas de computador voltados ao ensino, verificando os tipos de limitação que podem ocorrer ao se tentar usar o computador no processo de validação matemática. São analisados os aspectos relativos ao software de geometria dinâmica GeoGebra para uma reflexão prática sobre as situações surpresa, considerando os limites e possibilidades das tecnologias computacionais no ensino atual de Matemática.