Indicadores de alfabetização científica: um estudo em espaços não formais da cidade de Toledo - PR.

Abstract

O presente trabalho apresenta um estudo sobre os seguintes espaços de educação não formal presentes na cidade de Toledo/PR: Parque das Aves e Aquário Municipal Rômolo Martinelli, ambos instalados junto ao Parque Ecológico Diva Paim Barth e ao Museu Histórico Willy Barth. Para esse estudo foi realizada uma entrevista focalizada com os coordenadores dos espaços, para identificar como são realizadas as atividades, bem como e quais sãos os seus principais frequentadores. Após as transcrições das entrevistas, foi então realizada uma análise de conteúdos, análise essa baseada nas lições da professora francesa Laurence Bardin. As categorias são de acordo com os indicadores de Alfabetização Científica, segundo a professora Tânia Maria Cerati, que são: (i) indicador científico, (ii) indicador institucional, (iii) indicador interface/social e (iv) indicador estético/afetivo. A análise forneceu subsídios para concluir que os espaços recebem visitantes de diversas cidades do Brasil, bem como do exterior, no entanto os principais visitantes são estudantes de escolas municipais da cidade. Identificamos também que diversas atividades são realizadas nesses espaços, sendo que elas podem proporcionar diferentes conhecimentos aos que os visitam. PALAVRAS-CHAVE: Cultura científica. Museus. Aquário. Horto florestal. Divulgação científica.

O Professor Coordenador E Sua Atuação Diante Das Avaliações Em Larga Escala: Uma Análise Comparativa Entre as Redes Estadual E Municipal De Educação

“…Os modelos didáticos aplicados a conteúdos histológicos facilitaram a aprendizagem e retenção dos conceitos considerados abstratos ou de difícil compreensão (OLIVEIRA et al, 2016). Em um estudo com estudantes de Biologia e Geologia, as atividades de modelação desenvolveram a sua autonomia e uma melhoria dos resultados escolares (FERREIRA;ALENCOÃO;VASCONCELOS, 2015). Em estudos que utilizaram práticas de microscopia com alunos de Ciências e Biologia foi observado que as aulas tornaram-se mais dinâmicas e facilitaram a compreensão dos conteúdos (GOTTARDO et al, 2015;SANT'ANA et al, 2017;SCHWAN et al, 2015).…”

Estudo das práticas pedagógicas de educação ambiental em áreas protegidas investigadas em dissertações e teses brasileiras

“…Esses espaços tornam-se ambientes ricos em possibilidades educacionais, principalmente quando possuem a perspectiva de divulgação científica que trazem o acesso a conceitos científicos tornando possível a alfabetização científica [...]. Ferreira et al (2017) ressaltam o papel fundamental dos professores para o sucesso das atividades em espaços educadores não formais. Para os autores:…”