Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Moderasi Beragama Pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

The implementation of character education based on religious moderation for children should begin from the beginning at a golden age, because early childhood is the right time to provide a moderate character foundation in accordance with Islamic values, especially in muslim minority communities or communities. This study examines the implementation of character education based on religious moderation in early childhood, especially in kindergarten/RA Manado city which is a muslim minority area as well as factors that affect it.. This study uses a qualitative approach. Data collection techniques were obtained by observation, interview, and documentation. The results showed that the implementation of character education based on religious moderation in early childhood in minority areas is focused on three aspects, namely: 1) Strengthening of Aqidah; 2) Moral/Akhlak Education; and 3) Fostering Value of Tolerance. These three focuses are implemented through learning, habituation and role models. Factors that influence of the child's character building is environmental factors, teachers, support from parents and school committees, and the foundation support. AbstrakImplementasi pendidikan karakter berbasis moderasi beragama pada anak harus dimulai sejak awal pada usia emas, karena usia dini adalah masa yang tepat untuk memberikan landasan karakter moderat yang sesuai dengan nilai-nilai Islam, khususnya di daerah atau lingkungan masyarakat minoritas muslim. Penelitian ini mengkaji tentang implementasi pendidikan karakter berbasis moderasi beragama pada anak usia dini khususnya di TK/RA Kota Manado yang merupakan daerah minoritas muslim serta faktor-faktor yang mempengaruhinya.. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik Pengumpulan data diperoleh dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran moderasi beragama pada anak usia dini di daerah minoritas difokuskan pada tiga aspek yaitu: 1) Penguatan Aqidah; 2) Pendidikan Akhlak; dan 3) Pembinaan Nilai Toleransi. Ketiga fokus ini diimplementasikan melalui program pembelajaran, pembiasaan dan pemberian teladan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan karakter moderat pada anak yaitu: faktor lingkungan, faktor guru, dukungan orang tua dan Komite sekolah serta pihak Yayasan.

Evaluasi Pelatihan Penggerak Penguatan Moderasi Beragama di Jawa Timur

“…Pengembangan sikap moderasi beragama dapat melalui pendidikan, pembimbingan maupun pelatihan moderasi beragama, sebagaimana Mujizatullah, (2020) dalam penelitiannya bahwa di madrasah Muhammadiyah Isimu Gorontalo berhasil mendidikkan moderasi beragama melalui berbagai kegiatan. Demikian juga (Umar et al, 2021) menyatakan bahwa pembelajaran moderasi beragama dapat dilakukan pada usia dini dengan penguatan aqidah, pendidikan akhlaq dan pembinaan nilai toleransi melalui pembelajaran, pembiasaan dan pemberian keteladanan. Faktor-faktor yang berpengaruh pada pembentukan karakter moderat adalah faktor lingkungan, faktor pendidikan, dukungan orang tua dan tokoh masyarakat.…”

Implementasi Pendidikan Moderasi Beragama di Sekolah Menengah Atas

“…Selain itu, secara kelembagaan sekolah juga dapat melakukan perumusan visi dan misi yang menginsersi nilai-nilai moderasi beragama, mengoptimalkan habituasi dan budaya sekolah sebagai strategi internalisasi moderasi beragama, dan mengembangkan program penguatan moderasi beragama (Alim and Munib 2021). Sekolah juga dapat melakukannya dalam proses pembelajaran, membiasakan siswa untuk saling menghargai, dan guru yang memberikan teladan (Umar, Ismail, and Syawie 2021). Secara praktis strategi implementasi pendidikan moderasi beragama di sekolah dari berbagai penelitian akan dibahas pada penelitian ini.…”

Transforming of Moderate Character Education in Islamic Educational Institutions

“…10 Therefore, education must provide an understanding of the urgency of the values of peace, tolerance, respect, and appreciation of differences, away from violence and conflict, 11 to counter the development of radical and extreme understanding, and should be given to pupils from an early age. 12 The management of moderate Islamic-based character education should be structured and well-managed, starting with planning, organizing, actuating, and supervision.…”