İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Etme Nedenleri ve Öğretmenlik Eğitimi ile İlgili Beklentileri

Abstract

Recai AKKAYA  ÖZET Eğitim fakültelerinin yetiştirdiği öğretmen adaylarının öğrenme-öğretme becerilerinin üst düzeyde olmasının sağlanmasında adayların öğretmenliği tercih etme nedenleri ve beklentilerinin belirlenmesi önem arz etmektedir. Araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının, İlköğretim Matematik Öğretmenliği lisans programını seçme nedenleri ve bu programdan beklentileri ile ilgili düşüncelerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma, 2015-2016 eğitim öğretim yılı bahar döneminde bir devlet üniversitesinin ilköğretim matematik öğretmenliği lisans programını yeni kazanmış 6 öğretmen adayıyla gerçekleşmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni; veri toplama aracı olarak ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler nitel veri analizi yöntemlerinden içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının matematiği sevilen, zevkli, uğraşı verilen ve mutlu olunan bir ders olarak gördükleri; öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenlerinin başında birilerinin yönlendirmesi ve/veya birilerinden etkilenme, iş kaygısı ve çalışma koşulları ve matematiğe ilgi duyma, onu sevme ve sevdirmenin yer aldığı; matematik öğretmenliği ve öğretim elemanlarından beklentilerinin ise alan ve genel kültür bilgisi, pedagojik ve teknolojik pedagojik alan bilgisi, kişilik özellikleri ve önyargıların giderilmesi boyutlarında olduğu sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Matematik, Öğretmen Adayı, Öğretmenlik Mesleği, Öğretmen Yetiştirme PROSPECTIVE ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS' REASONS FOR SELECTING TEACHING PROFESSION AND EXPECTATIONS FROM TEACHING EDUCATION ABSTRACTIt is important to determine prospective teachers' preferences for and expectations from studying in a pre-service teacher education program in order to prepare highly qualified. The aim of this study was to find out pre-service teachers' reasons for selecting to study in a Primary Mathematics Teaching program and their expectations from this program. Six pre-service teachers who started to study in a Primary Mathematics teaching program in the academic year of 2015-2016 participated in this study and a qualitative case study design was followed. Semi-structured interviews have been used for data collection and content analysis for analyzing the data. The results showed that; 1) pre-service teachers considered Mathematics as a popular and enjoyable pursuit in which they are happy to study, 2) having been directed and/or influenced by others, concerns relating to finding a job, working conditions, and interest in Mathematics were the reasons for candidates' selection of that particular study program; and 3) candidates' expectations from their respective study program and lecturers were content knowledge, general knowledge, technological pedagogical content knowledge, and overcoming prejudices Araştırmanın DeseniBu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde yapılmıştır. Durum çalışması, "nasıl" ve "niçin" sorularını temel alan, araştırmacının kontrol edemediği bir olgu ya da olayı de...

Prospective Classroom Teachers' Reasons for Choosing the Teaching Profession and Their Preferences for Their Work Lives

“…Teacher candidates stated that they were influenced by their teachers and their guidance. Çakır and Akkaya (2017) also found that the reason for choosing the teaching profession is due to guidance and influence, similar to this finding. In contrast, Deniz and Görgen's (2019) study found no influence from the presence of a teacher in the family or teacher role models.…”

“…It was seen that teacher candidates mostly expressed opinions in favor of the "effect of loving the profession" theme. There are studies in the literature that support the results of this research, when the effect of loving the field and profession is examined (Çakır and Akkaya, 2017;Eret Orhan and Ok, 2014;İncikabı et al, 2016;Mašková et al, 2022;Özçakmak and Köroğlu, 2015). Some prospective teachers expressed opinions in favor of the "effect of lowering the professio n" theme.…”

“…In Çakmak and Kayabaşı's (2017) study, "loving to teach" was among the reasons for choosing the teaching profession. Aktürk (2012) found that those who love the teaching profession are more open to learning. When examining the impact of serving others, three themes have been identified: "serving the community, serving the future, and no impact."…”

Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Tarih Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları

“…Bu algı kadın öğretmen adaylarının mesleğe ilişkin motivasyonlarını da etkilemektedir. Farklı araştırmalarda da bu sonuç dikkat çekmiştir (Çapa ve Çil, 2000;Bozdoğan, Aydın ve Yıldırım, 2007;Pehlivan, 2013;Yılmaz, Oğuz ve Altınkurt, 2017;Çakır ve Akkaya, 2017).…”

Eğitim Fakülteli Olmak (Kırıkkale Üniversitesi Örneği)

“…Bugüne kadar birçok insan öğretmen olmak amacıyla eğitim fakültelerini tercih ederek diplomalarını almış, birçoğu halen eğitim almakta ve bazıları da eğitim fakültesini tercih etmeyi düşünmektedir. Türkiye'de bireyler öğretmenlik mesleğini, mesleğin saygınlığı, öğretmeye olan ilgi ve sevgi, çocuklara yönelik sevgi (Çermik, Doğan & Şahin, 2010;Hacıömeroğlu & Şahin Taşkın, 2009), devlet güvenceli iş olanağı, düzenli bir maaş imkanı, tatil olanaklarının fazlalığı, üniversite sınavında alınan puanın öğretmenliğe yeterli olması, topluma hizmet olanağı, lisans eğitiminin bazı bölümlere göre daha kolay olduğu algısı, bireyin kişiliğine uygun olması (Çermik, Doğan & Şahin, 2010), ailenin teşviği, öğretmenlerin model alınması, çevrenin yönlendirmesi (Çakır & Akkaya, 2017), özel sektörde iş olanağı (Hacıömeroğlu & Şahin Taşkın, 2009) gibi farklı nedenlerle seçmektedirler.…”