Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Tarih Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları

Abstract

Araştırma, tarih öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarını belirlemek amacıyla, nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılarak yapılmıştır. Çalışma, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında İç Anadolu Bölgesinde yer alan bir üniversitenin Edebiyat fakültesinde öğrenim gören 115 tarih öğretmen adayı ile hayata geçirilmiştir. Çetin (2006) tarafından geliştirilen "Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. 5'li likert olarak hazırlanan ölçek 35 maddeden oluşmuştur. Ölçeğin Cronbach-alpha güvenirlik katsayısı 0,96 olarak belirlenmiştir. Araştırma verilerinin analizinde SPSS (23.0) paket programından yararlanılmış ve gerekli istatistiki teknikler kullanılarak analizler yapılarak, sonuçlar yorumlanmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının cinsiyete ve mesleği seçme nedenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği saptanmıştır.

Teacher Candidates’ Metaphorical Perceptions About Pedagogical Formation Education Certificate Program

“…However, according to the metaphor determined in the study "microwave oven", students are understood to think that this program is a quick and easy way to become a teacher. Students see the program as an intermediary that integrates and quickly help them get a profession (Ateş, 2018;Bilir, 2011;Eraslan & Çakıcı, 2011). As found in the present study, students also live "dilemma"; they are aware of the importance and obligation of the program, but they sometimes think that it won't work especially because of Public Personnel Selection Exam, an exam compulsory to be appointed as a teacher to a state school in Turkey.…”

“…It is necessary for the teacher candidates to effectively acquire the teaching profession courses, which are expressed as pedagogical formation education and constitute an important part of the teacher education programs, through both pre-service and in-service training programs, in terms of teacher quality and therefore the quality of the education (Atasoy, 2004). Today, pedagogical formation education is a subject of discussion in many respects, from the adequacy and method of the program in which it is applied, to the professional competencies of teacher candidates and their attitudes towards the profession (Eraslan & Çakıcı, 2011). In order to reveal the perceptions of teacher candidates about this program, "metaphor" is a frequently used technique in educational research.…”

Teachers Opinions on Teacher Selection Made by Parents in Schools as an Educational Problem

“…Ayrıca, mesleği sevme ve çocuğu sevme öğretmen seçiminin bir diğer nedeni olarak görülmektedir. Öğretmenlerin mesleki başarılarının artmasının ancak mesleğini severek gerçekleşmesi mümkündür (Çakıcı & Eraslan, 2011). Akademik yönden başarılı öğrenciler yetiştirdiği ve mezun ettiği gözlemlenen öğretmenlerinde tercih edildiği gözlenmektedir (Özdemir, 2018).…”

Evaluation of Practice Schools and Teachers within the scope of Teaching Practice Lesson through Web Diaries by Pre-service Teachers

“…Within the scope of the teaching practice course, preservice teachers gain the qualifications that will improve the qualifications of the teaching profession by enabling them to understand the curriculum in their field, evaluate the course content, and carry out assessment and evaluation activities (Azar, 2003;Wong & Tsui, 2007). Pre-service teacher training education has been a topic of discussion in many respects, including the suitability and method of the program employed, as well as the professional competencies of novice teachers and their attitudes toward the profession (Eraslan & Çakıcı, 2011). Some people think that granting the right to be a teacher to graduates from outside the Faculty of Education harms the social status of the teaching profession.…”