Identificação Botânica Como Ferramenta Para Educação Ambiental Nas Trilhas Interpretativas

Pereira, Pollyanne de Paula; Guimarães, Luanna Elis; Oliveira, Flaviana Delmiro; Martins, Thalles Oliveira; Neto, Carlos de Melo e Silva

doi:10.18677/enciclopedia_biosfera_2015_019

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“…Cerca de 85% dos alunos responderam que devido o jogo ser dinâmico facilitou a aprendizagem do conteúdo, bem como 87% dos estudantes afirmaram que o jogo auxiliou na aprendizagem de conceitos não conhecidos anteriormente. Um estudo qualitativo similar, realizado por Oliveira et al (2015), também evidenciou que os alunos superaram as dificuldades de compreensão dos conceitos abordados.…”

Section: Resultsunclassified

Estratégia lúdica como instrumento facilitador do processo de ensino-aprendizagem em Santarém-PA

Duarte¹,

Azevêdo²,

Sousa³

et al. 2023

CLCS

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A ludicidade é capaz de proporcionar, no âmbito escolar, um espaço de integração, a qual estimula o aluno a ser mais participativo, incentivando-o a buscar o conhecimento. O objetivo do projeto é promover a afirmação do lúdico no ensino de Biologia para o ensino médio de escolas públicas objetivando melhorias no processo de aprendizagem, contribuindo na melhoria da qualidade da educação. O projeto foi desenvolvido nas escolas públicas de educação básica do município de Santarém-PA. Em turmas do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio, na Educação de Jovens e Adultos, em diferentes escolas públicas de ensino médio. Foi trabalhado estratégias lúdicas com amostras expositivas e jogos. Inicialmente foi aplicado um pré-teste contendo dez perguntas objetivas, com intuito de verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto, após a ludicidade foi aplicado um pós-teste. Observou-se através das aplicações do projeto, a utilização de estratégias lúdicas propiciou um espaço de interação, motivação e criatividade, possibilitando a construção do conhecimento de forma coletiva e estabelecendo maneiras de explorar outros espaços, transformando a sala de aula em um local de geração de saber.

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Section: Resultsunclassified

Estratégia lúdica como instrumento facilitador do processo de ensino-aprendizagem em Santarém-PA

Duarte¹,

Azevêdo²,

Sousa³

et al. 2023

CLCS

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“…As famílias com maior frequência foram Fabaceae (32%), seguida por Arecaceae e Bignoniaceae, ambas representando 14% das espécies (Figura 3B). Em um estudo de identificação botânica como ferramenta para educação ambiental no Instituto Federal Goiano -Campus Ceres, a família Fabaceae também foi citada por apresentar uma alta frequência de espécies, demonstrando a alta distribuição e também um poder adaptativo a diferentes tipos de solo e clima (Pereira et al, 2015). A abundância significativa e vasta distribuição da família Fabaceae deve-se à sua capacidade de fixar nitrogênio na atmosfera, contribuindo no surgimento de espécies mais exigentes, mostrando capacidade para implantação como facilitadora da sucessão (Carpanezzi, 2005).…”

Section: Resultsunclassified

Que árvore é essa? Uso de QR Code no ensino de botânica

Vitória

Ramirez

Silva

et al. 2022

RSD

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A presença de espécies arbóreas no ambiente escolar promove melhorias no clima local, nos aspectos ecológicos, sociais, paisagísticos e didáticos. O presente estudo buscou criar, através de QR Code, um guia prático para o ensino e identificação botânica das espécies florestais presentes no Instituto Federal de Rondônia – IFRO Campus Ji-Paraná. As 163 árvores foram inventariadas, fotografadas, georreferenciadas e identificadas botanicamente. Além disso, foram levantadas informações sobre as espécies em literatura especializada, como aspectos ecológicos, de uso, ocorrência no Brasil, entre outros. A partir destes dados foram elaborados guias digitais de identificação botância que foram hospedados em site online onde a visualização das informações pudessem ser acessadas. Por fim, foram instaladas próximo às árvores, placas de PVC contendo QR Code que direcionaram os alunos às informações referentes as espécies ali presentes. Para validação dos dados foi realizada uma aula prática com os alunos do curso de Engenharia Florestal do Campus e respondido um questionário sobre a aula e a metodologia utilizada. O ensino prático de botânica através do uso de QR Code, aparenta ser uma prática exitosa, visto que melhora, dinamiza, interessa, aumenta e fixa a compreensão dos alunos para a educação formal quando direcionada em aulas de campo.

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External activity of the stingless bee Melipona fasciculata (Smith) kept in the Brazilian Cerrado

Freitas

Silva

Faquinello

et al. 2020

Journal of Apicultural Research

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Identificação Botânica Como Ferramenta Para Educação Ambiental Nas Trilhas Interpretativas

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Estratégia lúdica como instrumento facilitador do processo de ensino-aprendizagem em Santarém-PA

Estratégia lúdica como instrumento facilitador do processo de ensino-aprendizagem em Santarém-PA

Que árvore é essa? Uso de QR Code no ensino de botânica

External activity of the stingless bee Melipona fasciculata (Smith) kept in the Brazilian Cerrado

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