Hubungan Kontrol Diri dengan Perilaku Membolos Siswa

Abstract

The purpose of this research to describe self control and truant behavior students and examine the relationship between self control with the behavior of truant students. This research applied quantitative method and descriptive correlational design, with a sample of 234 students, that drawn by Propotional Stratified Random Sampling technique. The instrument of this research was a scale of Likert model. Hypothesis testing of research using the formula Pearson Product Moment Correlation with SPSS for mindows release 20.00. The results showed: (1) on average, the truant behavior of class X and XI SMA Negeri 7 Padang was 19.86 hours of lessons in 2 months, (2) on average, class X and XI SMA Negeri 7 Padang self control was 108.24 at the high category, (3) there was significant negative of self-control with truant behavior of students, with a correlation coefficient -0.289 significance level 0.000, which is smaller than 0.05. This research can be used as an analysis of the needs of students for the teacher of guidance and counseling for the manufacture of guidance and counseling services programs at SMA Negeri 7 Padang. PendahuluanKenakalan remaja sering terjadi pada saat sekarang ini, salah satu bentuk perilaku kenakalan remaja yang dilakukan siswa di sekolah adalah perilaku bolos. Ali Imron (2012) mengungkapkan, "bolos adalah ketidakhadiran peserta didik tanpa memberi izin". Supriyo (2008) juga menyatakan, "perilaku membolos dapat diartikan sebagai siswa yang tidak masuk sekolah dan siswa yang meninggalkan sekolah sebelum usainya jam pembelajaran tanpa izin dari pihak sekolah". Siswa yang membolos ini banyak ditemukan mereka duduk-duduk di warung internet, di tempat Play Station (PS), merokok di warung, ugal-ugalan di jalan raya, dan lain-lain.Kinder et al (dalam Ken Reid, 2002) mengemukakan, "Salah satu faktor perilaku bolos adalah kurangnya kontrol diri sehingga membuat siswa membolos sekolah, faktor lainnya adalah di luar diri seperti lemahnya pengawasan orangtua". John W. Santrock (2003) mengemukakan, "hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan ternyata kontrol diri mempunyai peran penting dalam kenakalan remaja". Dengan demikian, apabila individu memiliki kontrol diri yang tinggi maka individu tersebut memiliki perilaku bolos yang rendah. Namun sebaliknya, apabila tingkat kontrol diri individu rendah maka perilaku bolos yang ditunjukkan akan semakin tinggi.Menurut J. P Chaplin (2011) "Kontrol diri adalah kemampuan untuk membimbing tingkah laku sendiri, kemampuan untuk menekan atau merintangi impuls-impuls atau tingkah laku impulsif". Jadi, kontrol diri merupakan suatu cara yang dapat digunakan untuk menekan perilaku negatif yang mungkin dilakukan oleh individu termasuk remaja. Salah satu perilaku negatif yang mungkin terjadi apabila siswa memiliki kontrol diri yang rendah adalah perilaku bolos sekolah yang dilakukan oleh siswa.Berdasarkan hasil penelitian Nurfitri Anggun Sari (2012), terdapat 41,67% siswa SMK Taman Siswa Padang melakukan perilaku membolos. Diperkuat oleh penelitian Salma Abdul Kadi...

Contribution of parental social support and self-control to student truancy behavior

“…Research result Olivia, (2017) it was found that there was a relationship between self-control and truancy behavior of class X vocational high school Country 1 Ngasem School year 2016/2017. Than, research result (Putri, Daharnis, & Zikra, 2017) proves that there is a significant negative relationship between selfcontrol and student truancy behavior. Weak self-control of students can be seen from the results of the study Astari & Widagda K., (2014), there are 25.06% students have moderate self control and 15.93% students have low self control.…”

EFEK MEDIASI SENSE OF CONTROL PADA PENGARUH SMARTPHONE ADDICTION TERHADAP ACADEMIC PROCRASTINATION (Studi Pada Siswa SMK Jurusan Akuntansi Pasundan 1 Cianjur)

“…Rasa kontrol yang ada pada diri seorang individu muncul manakala individu tersebut mampu merencanakan membimbing serta mengatur tindakan ke arah yang lebih baik. Adapun indikator dari sense of control menurut Putri et al (2017) terdapat 6 indikator diantaranya yaitu kemampuan mengendalikan perhatian, menahan diri,…”

Hubungan kontrol diri dengan subjective well being remaja etnis Minangkabau

“…Kondisi kontrol diri yang tidak baik membuat remaja menjadi merasa tidak berharga, tidak yakin dengan dirinya, dan lebih banyak mengalami kecemasan dan ketakutan dalam hidup. Hal ini bisa dihentikan dan dicegah dengan cara individu ikut serta dalam kegiatn kelompok dan berbaur dengan lingkungan, kegiatan ini menjadi suatu proses belajar yang baik bagi remaja dalam mengendalikan diri sehingga kontol dirinya semakin baik dari segi pikiran, keputusan dan tindakan karena ada proses belajar yang diperoleh (M. S. Putri et al, 2017).…”