How Do Teachers Learn to Manage Classroom Behaviour? A study of teachers’ opinions about their initial training with special reference to classroom behaviour management

Merrett, Frank; Wheldall, Kevin

doi:10.1080/0305569930190106

Cited by 103 publications

(72 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Merrett and Wheldall (1993) interviewed 176 teachers and found that while they considered classroom management skills important, approximately three-quarters were dissatisfied with the training they had received in this area, a finding confirmed in more recent studies (Atici, 2007;Giallo & Little, 2003). It is not only the student teachers who believe that they are inadequately trained in this area.…”

Section: Literature Reviewsupporting

confidence: 57%

Using Online Blogs to Develop Student Teachers’ Behaviour Management Approaches

Reupert¹,

Dalgarno

2011

AJTE

View full text Add to dashboard Cite

Section: Literature Reviewsupporting

confidence: 57%

Using Online Blogs to Develop Student Teachers’ Behaviour Management Approaches

Reupert¹,

Dalgarno

2011

AJTE

View full text Add to dashboard Cite

“…Dürtü sonunda belli yönde etkinlik eğilimi olan güdüler oluşur ve insan uygun durumlarda güdüleri yönünde davranışa geçebilir (Başar, 1998). Sınıfta eğitim yaşantılarının gerçekleşebilmesi için öncelikle sağlanması gerekenlerden biri, uygun sınıf ortamının hazırlanmasıdır (Merrett ve Wheldall, 1993, aktaran Gürsel, Sarı ve Dilmaç, 2004. Ancak okulda her çevreden, her yaşam biçiminden, çeşitli davranış alışkanlıklarına sahip öğrencilerin (Grossman, 1991) oluşturduğu sınıf ortamlarında saatlerce bir arada olmanın, istenmeyen davranışların meydana gelmesine (Başar, 1998;Aydın, 1998) yol açması doğal görülmelidir.…”

Section: Introductionunclassified

Teachers’ Reactions Towards Misbehavior in the Classroom

Çoban

2015

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin sınıf ortamında öğrencilerin istenmeyen davranışlarına ilişkin tepkilerini saptamak; bunları farklı boyutlarıyla analiz edip değerlendirmektir. Bu temel amaç çerçevesinde, 4 ilköğretim okulundan 43 sınıf öğretmeninin dersi izlenerek, öğrencilerin istenmeyen davranışlarına ilişkin öğretmen tepkilerinin neler olduğu, okul, sınıf ve ders değişkenlerine göre bu tepkilerin değişiklik gösterip göstermediği ortaya konulmaya çalışılmıştır. Ayrıca, öğretmen tepkilerinin, öğretmenlerin cinsiyetine, mezun oldukları okullara ve kıdemlerine göre değişip değişmediğine de dikkat edilmiştir. Araştırma sonucunda, sınıf ortamında öğrencilerin istenmeyen davranışlarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin gösterdikleri tepkiler, okul, sınıf ve ders düzeyinde farklılıklar gösterdiği gibi, bu tepkilerde öğretmenlerin cinsiyeti, mezun olduğu okul ve kıdemlerinin de etkili olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin tepkileri arasında fiziksel ceza ve hakaret içerikli ifadelerin yer almış olması dikkat çekici durum olarak değerlendirilmiştir. Sınıf öğretmeni Sınıf ortamıİstenmeyen davranış Tepki

show abstract

“…Estudos estrangeiros 9 têm apontado as questões relativas à indisciplina e gestão de classe como importantes fatores que contribuem para a insatisfação profissional, desenvolvimento de stress ou da sín-drome de burnout entre professores (McCarthy;Lineback;Reiser, 2015;Mavropoulou;Padeliadu, 2002;Merret;Wheldall, 1993;Gauthier et al, 2006). Resultados de pesquisa empírica realizada por Doyle (apud Gauthier et al, 2006, p. 245) entre professores dos EUA em sala de aula mostram que "[...] a frequência das intervenções visando a interromper problemas de comportamento se situa em torno de 16 por hora", o que equivale a uma média de uma interrupção a cada 3,7 minutos.…”

Section: A Gestão De Sala De Aula Como Saber Profissional E Formação unclassified

Disciplina Escolar e Gestão de Sala de Aula no Campo Educacional Brasileiro

Silva

2016

Educ. Real.

View full text Add to dashboard Cite

I Universidade de Caxias do Sul (UCS), Caxias do Sul/RS -Brasil RESUMO -Disciplina Escolar e Gestão de Sala de Aula no Campo Educacional Brasileiro.O texto tem por objetivo analisar as questões relativas à disciplina escolar e à gestão de sala de aula como campo de pesquisa e questão profissional. Inicia com uma breve retomada da tradição norte--americana nas pesquisas sobre o tema. Na segunda parte, analiso as condições, potenciais e limites associados a tomar a disciplina escolar e gestão de sala de aula como campo de pesquisa no Brasil usando como indicadores os trabalhos publicados nos encontros anuais da ANPEd entre 2007 e 2011 e no seminário Indisciplina na Escola Contemporânea. A terceira parte é dedicada à relação entre gestão de sala de aula, enquanto saber profissional, e a formação de professores no Brasil. A última parte é dedicada às considerações finais. Palavras-chave: Gestão de Sala de Aula. Disciplina Escolar. Saberes Docentes. ABSTRACT -School Discipline and Classroom Management in the Brazilian Educational Field.The text aims to analyze aspects related to school discipline and classroom management as a research field and as professional matter. It starts with a brief review of the North American tradition of research on the topic. In the second part, I analyze potentials and limits associated with assuming school discipline and classroom management as a research field in Brazil, using as parameters the papers published in Brazilian academic events like ANPEd annual meetings between 2007 and 2011 and the seminar on Indiscipline in the Contemporary School. The third part approaches the relationship between classroom management, as professional knowledge, and teacher education in Brazil. The last part is devoted to the final remarks.

show abstract

How Do Teachers Learn to Manage Classroom Behaviour? A study of teachers’ opinions about their initial training with special reference to classroom behaviour management

Cited by 103 publications

References 7 publications

Using Online Blogs to Develop Student Teachers’ Behaviour Management Approaches

Using Online Blogs to Develop Student Teachers’ Behaviour Management Approaches

Teachers’ Reactions Towards Misbehavior in the Classroom

Disciplina Escolar e Gestão de Sala de Aula no Campo Educacional Brasileiro

Contact Info

Product

Resources

About