História(s) da docência na Educação Física da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis

Gonçalves, Daienne; Richter, Ana Cristina; Bassani, Jaison José

doi:10.1016/j.rbce.2017.02.015

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“…Identity negotiation was also present in the article from Gonçalves et al (2017) in which the researchers interviewed two teachers with different teaching paths. The substitute teacher, a teacher in the process of establishing her teaching identity, encounters an impediment that stops her from making history and recognising herself in that tale.…”

Section: Identity Transformationmentioning

confidence: 99%

“…The network of relationships established with the school setting shapes the identity of early career teachers. Gonçalves et al (2017) Understand the relationship between various teaching pathways and the processes of legitimisation of PE in different dimensions, as well as in teaching identity construction and reconstruction.…”

Section: Pe Teachersmentioning

confidence: 99%

“…Through the research from Rodrigues and Figueiredo (2011), Mooney and Hickey (2012), Batista et al (2014), Raymond (2016) and Gonçalves et al (2017) it is possible to observe that teachers experience identity negotiation. The hierarchy of different teaching roles (Gonçalves et al, 2017); gender hegemony of the school (Mooney & Hickey, 2012); the mediation between the personal and the social self (Batista et al, 2014); and the duality between the identity attributed by others and the identity of the individual (Rodrigues & Figueiredo, 2011); are all factors that influence identity negotiation horizontally and vertically (Raymond, 2016).…”

Section: Identity Negotiationmentioning

confidence: 99%

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Professional identity in physical education: a review of literature

Amorim

Ribeiro-Silva

2022

Retos

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Teachers’ professional identity shapes teachers’ educational views, impacting their behaviour, action and decision making. This study was designed with the goal of locating, compiling and analysing articles regarding professional identity in the physical education context and identifying elements that contribute to professional identity construction. We selected professional identity and physical education as search items in Web of Science, ERIC, SPORTDiscuss and Scopus. To investigate the previous decade of research, we limited the study to articles published between 2010 and 2020. This work combines recent publications written in Portuguese, English and Spanish. The database search yielded 27 relevant articles. The themes present in the articles can be divided into two groups: those linked to key actors and influences on physical education teachers’ professional identity, and those related to physical education preservice teachers. The following themes were discovered to influence teachers’ professional identity formation: relationships (established within their acting context), identity negotiation, identity transformation, lifelong learning, peer perception and the class context. The following themes impact preservice teachers’ professional identity formation: teaching practicum experience, prior experiences, a community of practice and the teachers’ body. Professional identity formation is an intricate process characterised by a diverse mix of personal, professional, environmental and social representations that interact in real time.

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Section: Identity Transformationmentioning

confidence: 99%

Section: Pe Teachersmentioning

confidence: 99%

Section: Identity Negotiationmentioning

confidence: 99%

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Professional identity in physical education: a review of literature

Amorim

Ribeiro-Silva

2022

Retos

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“…Como forma de superação dos desafios apresentados, os autores apontam a boa reciprocidade no ambiente de trabalho e a socialização desses profissionais com seus Uma revisão integrativa sobre a formação de professores de Educação física no Brasil pares (professores de educação física), como atitudes de valorização e reforço da identidade docente em educação física (Gonçalves, Richter, & Bassani, 2017).…”

Section: Importância Das Primeiras Experiências Na Atuação Profissionalunclassified

Uma Revisão Integrativa Sobre a Formação De Professores De Educação Física No Brasil

Leão¹,

Barros

2018

Amazônida

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___________________________________________________ ResumoO presente estudo almeja colocar em evidência o tema da "formação de professores de educação física no Brasil", em busca de respostas as seguintes questões: quantos estudos foram encontrados e discutidos nas pesquisas produzidas sobre a temática indicada? Quais foram as evidências? O que os estudos consideraram? Objetivamos analisar as produções científicas nacionais a partir de uma revisão integrativa sobre a formação de professores de educação física no Brasil divulgadas no meio científico. Selecionamos os estudos utilizando os indexadores do banco de dados de periódicos científicos brasileiros Scielo, na biblioteca digital da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação e no Portal Domínio, onde inserimos o descritor "formação de professores de educação física" e o período estipulado foi dos anos de 2014 a 2017. Foram selecionados 26 artigos científicos. Na análise textual dos achados verificamos que os autores mais referenciados foram Maurice Tardif e Antônio Sampaio da Nóvoa, sobretudo considerando que os principais conceitos relacionados a formação de professores de educação física no Brasil, referem-se a: Formação inicial, Formação continuada, Ciclos ou fases da carreira profissional, Importância das primeiras experiências na atuação profissional e Atividades e conteúdos dos profissionais docentes em educação física. Apesar dessa variedade de assuntos relacionados ao tema da formação de professores, o que nos chamou atenção foi pouca referência a autores específicos da área da educação física. Dessa forma, é relevante que estudos sistematizados sobre o tema investigado continuem presentes no meio científico e que tais revisões se ampliem para teses e dissertações.Palavras-chave: Formação de professores; Educação física; Revisão integrativa.

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“…Outras pesquisas utilizam as histórias de vida como técnica de pesquisa para investigar outros temas, mas fazendo relação com os percursos de vida, como são os casos das investigações sobre os momentos marcantes na trajetória profissional ; as estratégias de preservação da saúde e a doença no exercício da profissão (Santos, Bracht & Almeida, 2009); a inovação pedagógica na educação física (Faria et al, 2010); as práticas de desinvestimento pedagógico (Machado et al, 2010); o processo de identização docente (Silva & Molina Neto, 2010); as mudanças sociais e o mal estar docente que influenciam o trabalho dos professores de educação física (Wittizorecki, Molina Neto & Bossle, 2012); os percursos de duas professoras de educação física que atuam com Educação Infantil (Gonçalves, Richter & Bassani, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

“Eu não desisto fácil”

Godoi¹,

Rabelo²,

Moreira

2018

Educ. fís. cienc.

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O objetivo deste estudo foi investigar o percurso de formação e atuação profissional de uma professora de educação física no desenvolvimento de projetos extracurriculares de ginástica e de dança nas escolas onde atuou. Realizamos um estudo de caso, com uma professora de educação física de Cuiabá-MT, Brasil, com 19 anos de experiência profissional. Dentre os resultados, identificamos em sua narrativa a influência da sua formação pré-profissional e profissional; a fase de entrada na carreira; a fase da diversificação; de questionamento profissional e o investimento em projetos extracurriculares de ginástica e dança. Além de professora de educação física, ela também atuou como articuladora do programa Mais Educação e como formadora na Secretaria Municipal de Educação, o que denotou envolvimento e diversificação do exercício da docência.

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História(s) da docência na Educação Física da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis

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Professional identity in physical education: a review of literature

Professional identity in physical education: a review of literature

Uma Revisão Integrativa Sobre a Formação De Professores De Educação Física No Brasil

“Eu não desisto fácil”

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