ResumoO presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de elaboração de uma proposta pedagógica de ensino da Educação Física para a rede municipal de ensino de Cuiabá-MT, Brasil, tendo por base os pressupostos de formação continuada, o trabalho colaborativo e a produção do conhecimento docente. Como metodologia, durante o projeto, realizaram--se reuniões mensais entre pesquisadores e 150 professores da rede municipal, com vistas a diagnosticar a realidade existente nas escolas, estabelecer objetivos para o ensino, bem como conteúdos, carga horária e procedimentos avaliativos no desenvolvimento das aulas de Educação Física. Os procedimentos para a elaboração da proposta basearam-se numa relação dialógica entre os professores de Educação Física da rede municipal e os
RESUMOO artigo apresenta os resultados de pesquisa documental de caráter descritivo, desenvolvida a partir do Relatório de Gestão 2013, de um programa social esportivo do governo federal, disponibilizado pela Secretaria Nacional de Esporte, Educação, Lazer e Inclusão Social do Ministério do Esporte -Brasil. Objetivou analisar como os professores e monitores de Educação Física, vinculados a este programa social esportivo avaliam a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no processo de formação continuada e os possíveis reflexos na prática pedagógica. Constatou-se que as TICs têm se colocado como uma ferramenta adicional no processo de formação continuada e que pode contribuir nas ações interventivas, fomentando trocas de experiências, questionamentos e reflexões na e sobre a ação, sustentadas pelos princípios do esporte educacional, estabelecendo assim interlocução entre os saberes e ações cotidianas, além de integrar a política de formação continuada que busca qualificar a intervenção pedagógica dos seus profissionais. Palavras-chave: Educação à distância. Educação continuada. Educação física. ABSTRACTThis paper presents the results of descriptive documental research developed from the Management Report 2013 of a social sports program by the federal government, provided by the National Secretariat of Sports, Education, Leisure and Social Inclusion of the Ministry of Sports -Brazil. The objective was to analyze how teachers and monitors of Physical Education linked to this social sports program assessed the use of Technologies of Information and Communication (TIC) in the process of continued training and the possible reflections on the pedagogical praxis. We verified that the TIC have proved an extra instrument in the process of continued training and are able to contribute to interventional actions, fostering the exchange of experiences, questioning, and reflections inside and about the action supported by the principles of educational sports. Therefore, it establishes an interlocution between knowledge and daily actions; in addition to integrate the continued training policy, seeking to qualify the pedagogical intervention of the professionals involved. Key word: Distance Education. Education Continuing. Physical Education. IntroduçãoO presente estudo enquadra-se no domínio da tecnologia da informação e comunicação (TICs), com foco na sua utilização no processo de formação continuada de recursos humanos de um programa social esportivo. Assumiu-se como pertinente estudar as percepções da utilização das TICs por professores e monitores de Educação Física ao longo do processo de formação continuada e os possíveis reflexos na prática pedagógica pelo papel que os mesmos exercem como formadores e propagadores dos princípios do esporte educacional, adotado pelas Diretrizes do PST 1 . Este estudo empírico, de natureza documental, de caráter descritivo, procura analisar como o processo de formação continuada por meio das TICs tem sido avaliado pelos profissionais envolvidos diretamente com a ações...
RESUMOO estudo tem como objetivo verificar a importância que os acadêmicos de um curso de Licenciatura em Educação Física atribuem ao Estágio Supervisionado para sua formação acadêmica e profissional, identificando as dificuldades encontradas, os pontos positivos e negativos no desenvolvimento do Estágio e as possíveis sugestões em busca de melhoria da prática educativa. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre Formação Profissional e Estágio Supervisionado. O estudo descritivo com abordagem qualitativa teve como sujeitos 86 acadêmicos de um curso de Licenciatura em Educação Física matriculados nas disciplinas de Estágio Supervisionado, presentes no curso do 5º ao 8º semestre. O instrumento de pesquisa foi um questionário contendo cinco questões abertas, versando sobre os seguintes eixos: dificuldades encontradas no decorrer do estágio; pontos positivos e negativos da vivência; contribuição da disciplina de Estágio Supervisionado, e; sugestões de melhoria da prática pedagógica. Concluímos que apesar das dificuldades citadas pelos acadêmicos no desenrolar das disciplinas estes reconhecem a sua importância e buscam subsídios para suprir as deficiências apontadas do processo. Alertamos a necessidade de que se discuta o Estágio de forma ampliada, contando com a contribuição de todos envolvidos nesse processo. Palavras-Chave: Estágio supervisionado; Formação de professores; Licenciatura emEducação Física; Práticas pedagógicas. CONTRIBUCIÓN DE LA DISCIPLINA DE APRENDIZAJÉ SUPERVISADA DE UNO CURSO DE GRADO EN EDUCACIÓN FÍSICA: LA PERCEPCIÓN DE EL ESTUDIANTE RESUMENEl estúdio tiene como objetivo verificar la importancia que los académicos de uno curso de Grado en Educación Física atribuen para la Aprendizajé Supervisada para su formación académica y profesional, identificando las dificuldades descubiertas, los puntos positivos y negativos en el desarrollo de la aprendizajé y las posibles sugerencias en busca de la mejora de la practica educativa. Fuera realizada una investigación bibliografica acerca de la Formación Profesional y Aprendizajé Supervisada. El estúdio descriptivo con enfoque cualitativo tuviera como sujetos 86 estudiantes de uno curso de Grado en Educación Física registrados en las disciplinas de Aprendizajé Supervisada, presentes en los cursos de el 5º al 8º semestre. El instrumento de la investigación fuera uno cuestionario conteniendo
Esta pesquisa tem como objetivo identificar junto aos egressos dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Física experiências que contribuíram no desenvolvimento de habilidades para docência no Ensino Superior e que podem auxiliar a intervenção pedagógica em cursos de formação de professores de Educação Física. Para tanto, realizou-se a análise de conteúdo para discutir as informações obtidas. Entende-se que os Programas de Pós-Graduação em Educação Física precisam reorganizar o oferecimento de disciplinas e experiências diversificadas e o desenvolvimento destas, com vistas à construção de conhecimentos que proporcionem qualificação docente para cursos de formação de professores de Educação Física.
Os processos de educação escolar no Brasil e no mundo têm sido questionados quanto à sua efetiva contribuição para a vida de crianças e jovens, bem como para os adultos que se tornarão. Dessa forma, o presente ensaio tem como objetivo refletir sobre os pressupostos teóricos de William Kilpatrick, na obra “Educação para uma civilização em mudança” (1978), e de Rudolf Steiner, nas obras “A prática pedagógica” (2000) e “Fundamentos da Arte de Educar” (2015), quanto à organização do ensino, ao papel do professor e à avaliação da aprendizagem, tendo como elemento central uma educação para aprender a desenvolver um pensamento livre e democrático. Pressupomos que tais concepções teóricas podem contribuir para a melhoria da educação e para a formação contemporânea a partir de experiências vivas e significativas para crianças e jovens. Sugere-se ainda que o trato pedagógico e a sua postura diante do que vem a ser o conhecimento seja transformado para que a sociedade também se transforme, todavia, para isso, o trabalho em sala de aula precisa ser vivo, criando condições para a construção do pensamento livre de ideologias e de massificação.
O objetivo deste artigo foi analisar o planejamento e a organização das disciplinas de Estágio Curricular em cursos de Licenciatura em Educação Física no Estado de Mato Grosso. A pesquisa é do tipo descritiva, com abordagem qualitativa. Foram analisados os programas das disciplinas de Estágio Curricular de dez cursos de Licenciatura em Educação Física no Estado de Mato Grosso a partir das ementas, dos objetivos, dos conteúdos, das metodologias e da avaliação. O estudo observou avanços no processo de estruturação e de organização do Estágio na formação de professores, como inclusão de seminários, momentos de produção e socialização de conhecimentos sobre o estágio.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.