Historia i pamięć

Goff, Jacques Le

doi:10.31338/uw.9788323526629

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“…Verifica-se que ao priorizar, neste trabalho, o Regimento Interno e Relatórios de Inspeção dos inspetores federais como fontes de pesquisa, é fundamental atentar-se ao lugar de produção dos documentos (LE GOFF, 2003), considerando-se seus limites e os momentos de sua produção. Salienta-se também que os sujeitos envolvidos no processo educacional…”

Section: Considerações Finaisunclassified

A Formação De Professores Entre 1940 a 1956 No Colégio Triângulo Mineiro Em Uberaba (Mg)

Soares

2016

Rev. Triang.

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RESUMOEste artigo se utiliza de documentos do Centro de Documentação Mário Palmério e Superintendência Regional de Ensino de Uberaba entre 1940 a 1956 sobre o Colégio Triângulo Mineiro que funcionou na cidade de Uberaba-MG, abordando normas e condutas aos professores, que era composto principalmente por homens. As normas impunham ordem no âmbito da instituição e também controlavam o comportamento dos professores fora do ambiente escolar, estabelecendo assim, o perfil de profissionais que a instituição educativa exigia para o exercício do magistério. Os professores possuíam uma conduta ilibada o que influenciaria no trato para com os alunos, sendo, portanto, exemplo para esses. Desta maneira, este trabalho pretende somar-se a outros estudos relacionados ao gênero e profissão docente, apresentando dados para compreender a formação deste profissional.Palavras-chave: Colégio Triângulo Mineiro. Uberaba. Professores. ABSTRACTThis article uses documents from the Center of Documentation Mario Palmerio and the Regional Superintendency of Teaching in Uberaba from 1940 to 1956 about the school that worked in Uberaba, in the state of Minas Gerais, approaching norms and behavior to the teachers, who were mostly men. The norms imposed order related to the institution and also controlled the teachers' behavior out of the school environment, establishing this way, the profile of professionals the educational institution demanded for teaching. The teachers had an unblemished behavior which would influence the treatment with the students, being an example for them. This way, this project intends to be added to other groups which are related to genre and teaching profession, presenting data to understand the formation of this professional.

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Section: Considerações Finaisunclassified

A Formação De Professores Entre 1940 a 1956 No Colégio Triângulo Mineiro Em Uberaba (Mg)

Soares

2016

Rev. Triang.

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“…Objetivamos nesse ensaio trazer à baila uma obra que entendemos fundamental ao avanço da área de Educação Física e que ainda suscita questões essenciais ao debate contemporâneo das relações saúde e educação. Ao taxarmos o "Arte Gimnástico" de Jerônimo Mercurial como uma obra monumental não nos referimos ao gigantismo da mesma, mas à necessidade de avançarmos à crítica histórica como nos propõe Le Goff (1990). Tomamos emprestado da distinção entre Monumento, aquilo que é produto do passado e, portanto, restringe-se à memória, e Documento aquele material trazido ao presente pelo historiador para nos ensinar sobre o passado, a necessidade de provocar e trazer a obra de Mercurial ao centro do debate histórico.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

O “arte gímnástico” de Jerônimo Mercurial e a história da educação do corpo: notas sobre o esquecimento

Zoboli

Dantas

2015

Rev. HISTEDBR On-line

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RESUMOPartindo de uma das ideias apresentadas por Gagnebin (2006) sobre a necessidade de lutar contra o esquecimento, perpetuar a memória e manter viva a lembrança o presente ensaio pretende apresentar suscintamente o "Arte Gímnástico" levantando algumas questões que competem a importância de rememorar a imagem de Jerônimo Mercurial e da necessidade de se debruçar com mais afinco e profundidade a obra no sentido de que essa possa vir a enumerar diversas contribuições históricas sobre a educação do corpo no processo de civilização. Concluímos pela necessidade de leitura e análise da obra de Mercurial pela noção de Clássico e pela urgente crítica histórica da mesma sob o prisma da relação Documento/Monumento. Palavras-chave: Educação do corpo;ABSTRACT Starting from the ideas presented by Gagnebin (2006) about the need of fight against the forgetting, perpetuate the memory and keep alive the memory, this essay qims to briefly present the "Arte Gímnástico" raising a few questions about the recall the memory of Jerônimo Mercurial and the need of going over deeply in his work, in na effort to to enumerate some historical contributions about the education of the body in the civilization process. We concluded we need to read and analyze Mercurial's work by the notion of Classic and by the urgent historical critico f it through the prism of Document/Monument relation. IntroduçãoO "Arte Gímnástico", é um dos primeiros tratados de Medicina com feições voltadas à Fisioterapia e Ginástica e foi publicado em pleno auge do movimento renascentista no século XVI, mais precisamente em 1569. Uma obra monumental 4 que propõe uma análise da ginástica (dos exercícios físicos) sob três pontos de vista: 1) ponto de vista histórico, pois apresenta, em certa medida, a origem/o surgimento de cada um dos exercícios bem como do campo de conhecimento, a medicina, que abarca essa disciplina e das instalações arquitetônicas destinadas a tal prática em recorrência a documentos históricos e/ou bibliográficos de autores "antigos"; 2) ponto de vista médico por Revista HISTEDBR On-line Artigo

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“…A memória atua no nível intersubjetivo como um quadro de referências que permite aos indivíduos perceberem nos marcos citadinos, na arquitetura e na paisagem urbana, os elementos construtores e constituintes de uma trama social comum, de uma história coletiva, cujos ecos do passado e da cultura compartilhada formam a memória social, e tem ressonância nas redes de relacionamento em geral, e nas vivências cotidianas de cada indivíduo em particular (LE GOFF, 1996;BOSI, 1994).…”

Section: Espaço Urbano Memória E Patrimôniounclassified

Turismo Cultural e Arqueologia nos espaços urbanos: caminhos para a preservação do patrimônio cultural

Carvalho

2010

T&S

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O presente artigo busca analisar a relação entre Turismo e Arqueologia esuas contribuições para a difusão e preservação do patrimônio cultural. Nesse contexto,o estudo apresenta uma breve discussão sobre espaço urbano (SIVIEIRO, 2006) ememória (LE GOFF, 1996; BOSI, 1994), refletindo sobre a educação patrimonial(HORTA et al., 1999) e a interpretação do patrimônio (MURTA e ALBANO, 2002;COSTA, 2009) como instrumentos de valorização da cultura local. A partir darealização de uma pesquisa bibliográfica (DENCKER, 1998; MINAYO, 1999), o estudoaponta para a necessidade de se ampliar a participação da Arqueologia no planejamentoda oferta do Turismo Cultural, visando à promoção da sustentabilidade nos espaçosurbanos.

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Historia i pamięć

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A Formação De Professores Entre 1940 a 1956 No Colégio Triângulo Mineiro Em Uberaba (Mg)

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O “arte gímnástico” de Jerônimo Mercurial e a história da educação do corpo: notas sobre o esquecimento

Turismo Cultural e Arqueologia nos espaços urbanos: caminhos para a preservação do patrimônio cultural

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