Habilidades De Linguagem E Pessoal-Social De Crianças De 0 a 3 Anos De Idade Cuidadas Em Creches

Abstract

Supervisão e promoção do desenvolvimento infantil são ações de saúde importantes que devem ser realizadas em creches e pré-escolas. Estas ações podem propiciar o desenvolvimento da criança, especialmente em áreas em que é mais dependente do adulto, tais como as de linguagem e pessoal-social. Nosso objetivo no presente estudo foi avaliar habilidades de linguageme pessoal-social de crianças que freqüentavam 3 creches da cidade de São Paulo. Trinta e três crianças, de 0 a 36 meses, 18 meninos e 15 meninas, foram avaliadas pelo Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II em 2 momentos, separados entre si por 5 meses. As crianças eram de nível sócio-econômico homogêneo. Os fatores estruturais (proporção adulto/criança, grupos pequenos de crianças) das 3 creches eram adequados. O peso de nascimento variou de 1970 a 4280 g. As classificações obtidas foram unificadas após análise não significante (teste de Fischer). Na segunda avaliação, as habilidades das crianças melhoraram nas duas áreas. Os resultados de cada criança foramemparelhados e analisados com o Teste dos Sinais (risco a=0,05): o resultado foi não significante na linguagem e significante na pessoal-social (p=0,008).Conclui-se que a creche deve ter contribuído para a obtenção destes resultados.

Prevalência do desvio fonológico em crianças da cidade de Salvador, Bahia

“…The fact that the variable socioeconomic level does not statistically influence the prevalence of phonological disorders agrees with the findings of another study (18) . Nevertheless, it disagrees with other studies, which verified that there is influence of the socioeconomic situation in the process of phonological development (24)(25)(26)(27) , and the low level of social and economic development is considered as determinant to increase the risk of speech alterations (25,26) .…”

Estímulo ao desenvolvimento infantil: produção do conhecimento em enfermagem

“…Os inter-relacionamentos e o desenvolvimento infantil Os relacionamentos interpessoais são uma das principais fontes de estímulos para uma criança (20) . A interação com um adulto proporciona afeto, segurança, estimulação e aprendizagem, permitindo um desenvolvimento harmonioso, em âmbito emocional, psicomotor, lingüístico e cognitivo (20,22) .…”

“…Um dos estudos incluídos nesta pesquisa demonstrou que, dentro do contexto hospitalar, pais e equipe de enfermagem muitas vezes falharam em prover holding satisfatório (24) . Outra pesquisa mostra que o nível de educação dos cuidadores está relacionado ao desenvolvimento de linguagem das crianças (21,22) . Estudos indicam a necessidade de um melhor preparo da equipe de enfermagem para atuar em pediatria, visto a especificidade desta clientela (16,20,23) .…”

Habilidades do comportamento comunicativo de crianças com fenilcetonúria tratadas desde o período neonatal

“…Cabe ressaltar que o TSDD-II, mesmo ainda não padronizado para a realidade brasileira, tem sido amplamente utilizado (HALPERN et al, 1996;FISBERG et al, 1997;COELHO et al, 1998;MAGALHÃES et al, 1999;CUNHA, 2000;BRUCK et al, 2001;GONTIJO et al, 2001;HALPERN et al, 2002;BRUCK, 2002;CAON et al, 2003a;CAON et al, 2003b;CAON et al, 2003c;REZENDE et al, 2003;SILVA et al, 2004;BARICHELLO;KLAUSING et al, 2004;AMADOR;CONDINO-NETO, 2004;REZENDE et al, 2005a;REZENDE et al, 2005b;REZENDE et al, 2005c;CHERMONT et al, 2005;AFFONSO et al, 2005;REZENDE, 2006;SCHIRMER et al, 2006;KRELING et al, 2006;CACHAPUZ;HALPERN et al, 2006;GURGEL et al, 2006a, PILZ et al, 2007. Este instrumento foi utilizado para avaliar crianças freqüentadoras de creches e pré-escolas (CAON et al, 2003b, REZENDE et al, 2003, REZENDE et al, 2005aREZENDE et al, 2005b;GURGEL et al, 2006b), crianças de risco para atraso do desenvolvimento como, prematuros e nascidos de baixo peso (MAGALHÃES et al, 1999;CHERMONT et al, 2005;SCHIRMER et al, 2006;KRELING et al, 2006), crianças com H...…”