Gestão da educação infantil nas políticas municipais

Abstract

O reconhecimento da educação infantil como um direito (Brasil, 1988) e sua efetivação como primeira etapa da educação básica (Brasil, 1996) foram importantes marcos legais da história da educação das crianças. Desde então, essa etapa tem passado por várias mudanças no âmbito das políticas, das práticas e da gestão.Pesquisar políticas públicas de educação exige considerar três focos: o processo de produção das políticas, a gestão dos sistemas e as práticas das instituições. Em cada um, coloca-se o desafio de considerar o cotidiano, as relações e as produções. Nos três é relevante conhecer a história na sua dimensão de totalidade e as histórias e narrativas daqueles que lideram, concebem, participam do processo.

Avaliação e Gestão da Educação Infantil em Municípios Brasileiros

“…In a subsequent article published by Kramer and other authors based on testimony from preschool administrators working in 24 Rio de Evaluation and Management of Early Childhood Education in Brazilian Municipalities Janeiro municipalities, collected between 2009 and 2011, they sought to "[…] identify and understand conceptions and management practices" of this stage (Kramer;Toledo;Barros, 2014, p. 14). They revealed that a parcel of the professionals who answered the study, although they had been indicated by municipal leaders as early childhood education managers, were in fact responsible for other stages or sectors inside the secretariat, which for the authors "[...] can express the precariousness or fragility of the institutional link that exists in some municipalities", even though this condition, according to them, did not imply " [...] interference [...] in testimony content" (Kramer;Toledo;Barros, 2014, p. 15).…”

“…In addition, the authors noted that the discontinuity of government policies from one government to the other, privatizations, political agreements that support early childhood education manager indications "[...] without the necessary training or experience" (Kramer;Toledo;Barros, 2014, p. 18), the expansion of supply, the precarious educational formation of many professionals, the lack of competition for institution directors, the lack of wage isonomy and unsatisfactory working conditions for the professionals who work in this educational stage all have implications for the management of early childhood education, emphasizing the distance between observed reality and what is provided by legislation in terms of democratic management, access, working conditions and professional training, as well as evidence of inequalities in municipal contexts. Correa (2015) reiterates these results in their study that evaluated the organization of early childhood education management and its relationship to quality in 12 municipalities of a micro-region in São Paulo State.…”

Entre O Passado E O Presente: Contrastes De Acesso À Educação Infantil No Distrito Federal

“…These data clearly reveal glaring inequalities. Moreover, the actions taken to correct these disparities have paradoxically been characterized by low quality, less investment, and greater inequity CAMPOS, 2012;COUTINHO, 2017;KRAMER, TOLEDO;BARROS, 2014;ROSEMBERG, 1999;ROSSETI-FERREIRA, RAMON;SILVA, 2002).…”

A educação infantil na agenda: A definição da política pública

“…Em relação ao segundo desafio, verifica-se, em pesquisas (CAMPOS, et al, 2010;2011;KRAMER et al, 2014) que, quanto à qualidade do atendimento, há problemas de diferentes naturezas: pessoal não qualificado atuando como docente, prédios inadequados e mal adaptados, falta de condições adequadas na instalação que garantam o bem-estar de bebês e crianças pequenas, falta de recursos pedagógicos e brinquedos, entre outros problemas identificados em municípios brasileiros. No entanto, não são somente as condições da infraestrutura e de recursos que estão relacionados à qualidade; a estabilidade da equipe e a valorização dos profissionais de educação infantil são aspectos importantes, e o salário parece ser uma condição que se agrega aos demais fatores que impactam a qualidade do atendimento.…”