Gênese textual de um título: estudo sobre as redes associativas e ativação de memórias em alunos recém-alfabetizados

Abstract

RESUMO Este estudo tem por objetivo compreender o processo criativo durante a gênese textual de títulos em histórias inventadas por alunos recém-alfabetizados (8 anos). A partir da perspectiva teórico-metodológica oferecida pela Genética Textual, dentro de uma abordagem linguístico-enunciativa, analisamos as relações associativas constituídas na recuperação de informações advindas das memórias semântica e episódica desses alunos. Tomamos como unidade de análise o diálogo face a face, estabelecido durante um processo de produção textual colaborativa, no contexto ecológico da sala de aula. Nossa análise, qualitativa e microgenética, permitiu mapear o modo como ideias e elementos linguísticos são articulados de forma imprevisível e inusitada, formando redes associativas, tanto por semelhanças semânticas, quanto por semelhanças sonoras. As redes associativas indicam que a criatividade se dá entre o reconhecimento do jogo de linguagem (homonímia, aliteração, sentidos) e, ao mesmo tempo, preservação das propriedades do gênero textual e da unidade de sentido do manuscrito escolar em construção.

Instituições de formação de professores como comunidades de escrita: estudo com base nos títulos dos relatórios de mestrado

“…Para além da análise funcional, com relevo para as funções de informar e atrair, as propriedades linguístico-estruturais dos títulos têm também estado em foco, em textos de diversos campos (Coimbra 1999, para o campo jornalístico; Barbeiro et al 2020, Calil 2020Pereira, Coimbra, & Calil 2017, para as histórias das crianças), incluindo o campo da escrita académica (Hudson 2016;Soler 2007;Whissel 2012). Neste campo, a descrição estrutural tem sido cruzada com a procura de contrastes entre títulos de diferentes áreas científicas, como as ciências biológicas e as ciências sociais, e de géneros textuais, como o artigo de investigação e o de revisão (Soler 2007).…”