Gamificando a Educação Ambiental: o desafio jogando verde no Instituto Federal Baiano

Abstract

No campo da educação ambiental e da gamificação este estudo objetivou caracterizar e avaliar os resultados do Desafio Jogando Verde enquanto instrumento da educação ambiental em termos das competências e habilidades desenvolvidas pelos discentes. Evidenciou-se que a gamificação integrada à educação ambiental favorece uma construção coletiva de saberes, uma aprendizagem autônoma, criativa e crítica, além de fomentar a adoção de uma conduta consciente e sensível frente aos problemas ambientais. A conscientização ambiental após a estratégia gamificada Desafio Jogando Verde, ficou constatada, contribuindo para ampliação dos conhecimentos e a adoção de posturas favoráveis ao ambiente

BIOtinga: trilha de gamificação sobre a Caatinga

“…Por isso, a gamificação contribui para o aprendizado mais efetivo, tanto dos professores como dos discentes, e dinâmico tornando o ambiente mais agradável (RIBEIRO, 2020). A aplicação de estratégia de gamificação na Educação Ambiental produziu resultados desejados em termos de promoção da conscientização ambiental e da ampliação dos conhecimentos sobre os temas abordados (SANTOS et al 2016). Além disso, contribui para atribuir valores sociais, culturais, históricos; a gamificação exerce função de satisfazer as necessidades dos discentes na conquista do saber (ALVES, 2018).…”

Percepção ambiental de estudantes do ensino técnico federal em agropecuária e a contribuição da Educação Ambiental na formação profissional

“…Por fim, uma reflexão sobre o entendimento dos estudantes sobre o setor ao qual estão especializando-se e que, historicamente, é apontado como um dos mais nocivos ao meio ambiente. Estudo anterior em que se avaliou a formação destes estudantes comprovou que os mesmos têm adquirido ou mostrando-se abertos a mudança de comportamento frente às questões ambientais, adequando-se à conservação dos recursos naturais e a formação ambiental critica e reflexiva a favor do desenvolvimento sustentável (SANTOS et al, 2016).…”

“…Uma possível solução para a crise ambiental está na adequação dos comportamentos humanos por meio de uma relação harmônica destes com o meio ambiente. Como alternativa para melhorar a qualidade de vida do ser humano e as condições ambientais, tem-se a Educação Ambiental, caracterizada por inter-relacionar-se com a postura do ser humano frente ao cotidiano, no qual ele entende como funciona o ambiente, esforça-se para compreender a relação de interdependência entre ambos e desenvolve competências, objetivando promover a sustentabilidade (WALDMAN;SCHNEIDER, 2000;SANTOS et al, 2016).…”

Ilha da Tartaruga: Gamificação na Educação Ambiental

“…A relação entre conservação de recursos naturais e desenvolvimento sustentável é amplamente amparada pelo campo de atuação da Educação Ambiental. Incorpora uma sequência de ações, que visam fomentar discussões pertinentes sobre a qualidade de vida dos indivíduos, e como traçar estratégias para criar essa relação de conservação e desenvolvimento [Santos et al 2016]. Assim, paradigmas educacionais, para o preparo de indivíduos com competências e habilidades capazes de adequar-se às mudanças contínuas e propor soluções sustentáveis, são analisados [Santos et al 2016].…”