Fracasso Escolar: Imagens de Explicações Populares sobre "Dificuldades Educacionais " entre Jovens das Áreas Rural e Urbana do Estado do Rio de Janeiro

Mattos, Cannen Lúcia; Vargas, Sônia; Fontoura, Helena Amaral da; Brandão, Maria Lúcia; Santos, Alessandra dos; Mello, Sandra Maria Ferraz; Almeida, Sandra Aparecida de

doi:10.24109/2176-6681.rbep.73i174.1096

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A partir desse levantamento, observaram-se pesquisas voltadas ao fracasso escolar (MATTOS, 1996(MATTOS, , 2005CARVALHO, 2003;DUBET, 2003;CRAHAY, 2013) que revelam posições semelhantes. Elas descaracterizam a missão de ensinar, do fazer educação para todos e, principalmente, desqualificam o estudante surdo, ao evidenciarem situações de desconforto profundo.…”

Section: Introductionunclassified

Educação e surdez: a língua escrita como instrumento de exclusão social

Lima

2023

View full text Add to dashboard Cite

O texto aqui desenhado ressalta a importância de se pensar em uma educação que esteja totalmente imersa nas diferentes vivências do espaço escolar, com destaque para os inúmeros aspectos relacionados à representação da escrita. Por meio de um estudo teórico-conceitual, com caráter exploratório, por centrar-se na (re)construção de conceitos, ideias e ideologias necessários ao aprimoramento dos fundamentos teóricos já desenvolvidos sobre a temática. Deste modo, optou-se por autores que contribuíram diretamente para o desdobramento do tema citado, quais sejam: Senna (2010), Auroux (1992), Delacampagne (1995), dentre outros. Objetivou-se, então, avançar na análise de aspectos relativos às práticas escolares, com ênfase no processo de aquisição da língua escrita por educandos surdos. Tal investigação se justifica pela necessidade de analisar questões de ordem linguística, pois inclui também aspectos socioculturais. Entretanto, a predominância da Língua Portuguesa como instrumento de poder e canal único de conhecimento ultrapassa e se contrapõe às determinações legais que fortalecem o reconhecimento da língua de sinais em âmbito nacional. Os resultados deste estudo sinalizam que, no contexto escolar, muitos alunos surdos são prejudicados pela falta de estímulos adequados ao seu potencial cognitivo, sócio afetivo, linguístico e político-cultural, passando a ter perdas consideráveis no desenvolvimento da aprendizagem. Diante destas constatações, destaca-se a necessidade de se (re)pensar os métodos e/ou estratégias mais adequadas ao ensino da gramática da Língua Portuguesa para surdos, levando em conta os desafios e possiblidades de cada aprendiz.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Educação e surdez: a língua escrita como instrumento de exclusão social

Lima

2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pesquisas selecionadas do NetEDU (coordenadas pela Prof.ª Dr.ª Carmen de Mattos):Mulheres Encarceradas e seus Filhos(as): vulnerabilidades, desigualdades e disparidades socioeducacionais e suas intersecções de gênero e pobreza -um estudo etnográfico DF e Rio de Janeiro (MATTOS, 2015) Gênero e Pobreza: a situação educacional dos filhos e filhas de mulheres presas e dos filhos e filhas de jovens infratoras no estado do Rio de Janeiro (MATTOS; CASTRO; MACIEL, Imagens Etnográficas da Inclusão Escolar: o Fracasso Escolar na Perspectiva do Aluno ações socioeducativas usando computadores (MATTOS;PUGGIAN,2002) Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no Estado do Rio de Janeiro (MATTOS; ducacional para Jovens e Adultos: enfrentando o fracasso escolar. UERJ/ Fracasso Escolar: Imagens de Explicações Populares sobre dificuldades educacionais entre jovens de áreas rural e urbana do Estado do Rio de Janeiro(MATTOS, 1996) …”

unclassified

Imagem etnográfica

Araújo

2023

PRAGMATIZES

View full text Add to dashboard Cite

O objetivo desse artigo é conceituar e significar a imagem etnográfica nas interpretações sobre a realidade educacional e sociocultural na pesquisa qualitativa. A pergunta que norteou essa investigação foi: “O que é a imagem etnográfica e quais são as suas características?”. A metodologia desse trabalho é a metaetnografia que considera os conceitos elaborados nos estudos primários como metáforas e, quando estudadas ou traduzidas, são transformadas em analogias que comparam os sentidos em um outro olhar, criando, assim, uma nova interpretação. É sobre a potência visual que a imagem etnográfica possui que se constata esse artigo. Pois, entendo a imagem etnográfica como representação cultural do contexto, ou seja, ela tem uma conotação global e não precisa de uma explicação ao visualizá-la. Nesse artigo compreendi que as imagens analisadas são etnográficas por serem imagens que revelam a realidade da sala de aula de forma cultural de entendimento global. Ou seja, em qualquer contexto social de culturas aproximadas, a imagem etnográfica pode ser interpretada, dando a esse tipo de imagem uma especificidade no processo interpretativo e na produção de conhecimento, especialmente, em educação.

show abstract

Violência na escola: reconstruindo e revisitando trajetórias e imagens de pesquisas produzidas por no Núcleo de Etnografia em Educação entre 1992 e 2007

Mattos¹,

Coelho²

2011

Etnografia E Educação: Conceitos E Usos

View full text Add to dashboard Cite

Fracasso Escolar: Imagens de Explicações Populares sobre "Dificuldades Educacionais " entre Jovens das Áreas Rural e Urbana do Estado do Rio de Janeiro

Cited by 3 publications

References 0 publications

Educação e surdez: a língua escrita como instrumento de exclusão social

Educação e surdez: a língua escrita como instrumento de exclusão social

Imagem etnográfica

Violência na escola: reconstruindo e revisitando trajetórias e imagens de pesquisas produzidas por no Núcleo de Etnografia em Educação entre 1992 e 2007

Contact Info

Product

Resources

About