Formación del profesorado en Latinoamérica

Abstract

Currently, teacher training is of great interest to academics, researchers and world organizations that ensure the education of peoples; since it is recognized in the qualification of this union, one of the aspects that determine the educational quality and the consequent advancement of society. This study aims to identify and describe trends in research and academic writings on Teacher Training in Latin America. A qualitative, descriptive study of a documentary type is presented. The results show that teacher education has been the subject of most educational reforms in the countries of this continent, which were motivated, not only by economic and political adjustments, but also occurred as a product of the struggles of the teaching groups. It is concluded that there are cultural peculiarities in the way teachers are trained in Latin America, but there are common aspects such as the influence of global economic models on current trends in teacher training or the need for educational approaches that promote the development of research skills in teachers and strengthen pedagogical knowledge beyond merely didactic or methodological models.

Percepción del estudiante de secundaria sobre desempeño docente y calidad educativa en tiempos COVID-19, Puno-Perú

“…Esta percepción del estudiante sobre una calidad educativa más o menos aceptable, se basa en el uso de recursos racionales de parte de sus docentes, a través de un manejo adecuado de los conocimientos científicos y tecnológicos, cuya dispersión, en cuanto a conceptos, ha superado las expectativas de estudio, disminuyendo el desconcierto general inicial y, haciendo que el fenómeno educativo sea un fenómeno único, más humano, más humanizador, tanto por la condición de sus significados en el contexto actual, como por la condición esencial de la dignidad humana de quienes participan o participaron en esta experiencia educativa (SITEAL, 2020;Cano y Ordoñez, 2021).…”

Aprendizaje cognoscitivo impulsor de la autorregulación en la construcción del conocimiento

“…Este contexto, para el cumplimiento de los objetivos y acciones de las estrategias pedagógicas, es necesario fijar la atención en la dinámica del proceso de aprendizaje cognoscitivo, puesto que consolidan el desarrollo de la Autorregulación en contexto de los estudiantes que participan como mediadores del proceso de ejecución de las prácticas pre-profesionales y se apunta a superar las insuficiencias que en ese ejercicio pedagógico se reconoce; por lo que se requiere, entre otras, sistematizar la experiencia del entrenamiento del proceso pedagógico de la lección que logra el estudiante y del avance en el trabajo metodológico del docente, de cara al estudio de los contenidos curriculares de cada asignatura (Cano y Ordoñez, 2021).…”

Tendencias y retos de la formación docente en Iberoamérica

“…La Declaración de Inchéon, acordada por expertos de UNESCO (2015), plantea la hoja de ruta que se debe seguir para la formación de los docentes, la cual debe mostrarse articulada con la garantía de una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover Pirela Morillo, Johann; Pérez, Libardo La educación del presente y del futuro deberá estar cimentada en el fomento no de la adquisición de contenidos, disponibles en diversidad de fuentes y recursos informativos, sino que el énfasis se debe colocar en el desarrollo de los procesos para aprender a aprender, lo cual pasa por aprender a comparar y a seleccionar fuentes de información de todo tipo (Louzano y Moriconi, 2015;Cano y Ordoñez, 2021).…”