Formação Técnica Em Enfermagem Integrada Ao Ensino Médio

Abstract

Objetivo: caracterizar a trajetória profissional dos egressos das Escolas Estaduais de Educação Profissional (EEEP) que ofereceram Curso Técnico em Enfermagem integrado ao ensino médio no Ceará, em três municípios. Metodologia: trata-se de um estudo de caso múltiplo, sob abordagem quantitativa, realizado de 2013 a 2014 por meio de formulário online disponibilizado via Facebook, em um grupo específico criado para o estudo. Resultados: dos egressos em estudo viu-se que 44% trabalham na área da Enfermagem, 36% encontram-se desempregados, 20% apenas estudam e 22% atuam na área de vendas/comércio. Desses, 40% cursou ou está cursando graduação, sendo Enfermagem (49%) o curso mais citado. Conclusão: compreende-se que essa política tem conseguido atingir seu objetivo de possibilitar a estes estudantes o ingresso no mundo do trabalho, bem como na continuidade dos estudos. Destaca-se ainda a utilização das redes sociais para a busca dos participantes como uma ferramenta exitosa para a pesquisa.Descritores: Educação, Educação em Enfermagem, Educação Técnica em Enfermagem.TECHNICAL TRAINING IN NURSING INTEGRATED TO HIGH SCHOOLObjective: To characterize the professional trajectory of the graduates of the State Schools of Professional Education (EEEP) who offered a Technical Course in Nursing integrated to the High School in Ceará, in three municipalities. Methodology: This is a multiple case study, under a quantitative approach, conducted from 2013 to 2014 through an online form made available via Facebook, in a specific group created for the study. Results: Of the graduated students, 44% work in the Nursing area, 36% are unemployed, 20% only study and 22% work in the sales /trade area. Of these, 40% attended or are undergraduates, with Nursing (49%) being the most cited course. Conclusion: It is understood that this policy has managed to achieve it’s goal of enabling these students to enter the world of work, as well as the continuity of their studies. The use of social networks for the search of the participants as a successful tool for research is also highlighted.Descriptors: Education, Education Nursing, Technical Education Nursing.FORMACIÓN TÉCNICA EN ENFERMEDAD INTEGRADA A LA ENSEÑANZA MEDIOObjetivo: Caracterizar la trayectoria profesional de los egresados de las Escuelas Estaduales de Educación Profesional (EEEP) que ofrecieron Curso Técnico en Enfermería integrado a la Enseñanza Media en Ceará, en tres municípios. Metodología: Se trata de un estudio de caso múltiple, bajo abordaje cuantitativo, realizado de 2013 a 2014 a través de formulario online disponible a través de Facebook, en un grupo específico creado para el estudio.Resultados: De los egresados en estudio se vio que el 44% trabaja en el área de la Enfermería, el 36% se encuentra desempleado, el 20% sólo estudia y el 22% actúa en el área de ventas /comercio. De ellos, 40% cursó o está cursando graduación, siendo Enfermería (49%) el curso más citado. Conclusión: Se comprende que esa política ha logrado alcanzar su objetivo de posibilitar a estos estudiantes el ingreso en el mundo del trabajo, así como en la continuidad de los estudios. Se destaca la utilización de las redes sociales para la búsqueda de los participantes como una herramienta exitosa para la investigación.Descriptores: Educación, Educación en Enfermería, Graduación em Auxiliar de Enfermería.

Formação profissional de nível médio em enfermagem: desafios e estratégias de ensino / Prevention of adverse events related to nasogastric and nasoenteric tube: an integrative review

“…A partir da análise dos aspectos quantitativos envolvendo os achados sobre as estratégias de ensinoaprendizagem utilizadas na formação de técnicos de enfermagem, por meio da amostra final do estudo que é formada por 23 20,22 A integração ensino-serviço deve estar inserida como forma de tornar o processo de ensino-aprendizagem com conhecimento da realidade encontrada nos serviços de saúde, de forma que facilite a inserção no mercado de trabalho, com profissionais comprometidos. 29 As estratégias de ensino podem ser definidas como planos de ação didática, de maneira que utilizem métodos de ensino e didáticas mais adequadas para que a aprendizagem seja eficiente e corresponda aos objetivos visados, com a participação efetiva dos professores que estimulam o processo de ensino, utilizando ações pedagógicas para obter o melhor resultado no processo de ensinoaprendizado, envolvendo as relações de professor-aluno, aluno-aluno e reflexões consigo mesmo.…”

Nursing auxiliaries and nursing technicians of Psychosocial Attention Centers of a Northeast capital, BraziL / Auxiliares e técnicos de enfermagem dos Centros de Atenção Psicossocial de uma capital do Nordeste, Brasil / Auxiliares y técnicos de enfermería de los Centros de Atención..

“…De qualquer modo, é mais comum que os auxiliares e técnicos de enfermagem procurem pela formação em nível superior, onde a maioria procura por cursos na área da saúde mesmo, e em outros casos nas demais áreas, a depender da que garanta uma melhor colocação no mercado de trabalho (8) . Mesmo possuindo curso de nível superior, fica claro que a formação em nível médio e técnico também garante uma vaga no mercado de trabalho, incluindo o serviço público (12).…”

Panorama Da Oferta Do Ensino Médio Integrado Em Enfermagem No Brasil

“…O protagonismo do Nordeste na modalidade integrada pode estar associado ao desenvolvimento econômico da região que demanda o ingresso precoce de jovens ao mundo do trabalho na tentativa de ajudar no sustento da família, muitas vezes através do trabalho informal. (12) Neste cenário, é a região que apresenta o maior número de matrículas nesta modalidade, mais de 270 mil. (13) No geral, a modalidade integrada, de 2014 a 2020 teve aumento de 21,4%, em número é responsável por 595.706 matrículas (ensino médio integrado e EJA médio integrado) em todo Brasil, distribuída principalmente entre as redes estadual (57,55%), federal (37,04%), particular (3,78%) e municipal…”