Objectives: to know the organizational and pedagogical characteristics of vocational courses in nursing of Unified Health System Vocational Schools in northeastern Brazil. Methods: this is a qualitative, descriptive study, developed in six schools that offer this course. As a data source, Pedagogical Political Project and Teaching Plans were used to search for information on courses’ organizational and pedagogical characteristics through indirect documentation, using three structured scripts. Results: most of the characteristics of the courses are convergent between schools, but pedagogical characterization items do not exist, presenting themselves as fragility regarding the outline of such normative characteristics. Final Considerations: the characterization of the courses demonstrates the schools’ commitment to training professionals aiming at quality of healthcare/nursing in/for the Unified Health System. However, the weakness found in the documents emerged as a challenge to be overcome, in order to better subsidize teaching and learning and qualify training.
Objetivo: Analisar o panorama da oferta do ensino médio integrado em enfermagem no Brasil. Métodos: Pesquisa quanti-qualitativa, documental. Os dados foram coletados do Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica, e um questionário utilizando a plataforma digital Google Forms® para as escolas incluídas, analisadas com auxílio do Microsoft Excel®. Resultados: Foram encontradas e validadas 90 escolas. O maior número destas escolas estava na região Nordeste (68), seguida das regiões Sudeste, Sul, Centro Oeste e Norte. Comparando o número de curso técnico de enfermagem tradicional com os cursos na modalidade integrada obtivemos razões de 11:1 a 378:1, sendo 98,9% da rede pública. Das escolas que responderam ao questionário, 60% utilizam o currículo integrado, cerca de 50% realizou alguma capacitação com os docentes, como também, evidenciamos a modalidade integrada ofertada em três formas diferentes que alteravam duração do curso e carga horária. Chamou atenção a taxa de 32,5% de evasão no referido curso. Conclusão: Constatamos que a modalidade integrada tem baixa capilaridade no Brasil, sendo sua maior aderência na região Nordeste, e na esfera pública, já que assume um compromisso com a formação humana integral e não apenas com o mercado de trabalho.
Objetivo: Descrever a trajetória histórica e apresentar as características da produção científica da Revista Baiana de Enfermagem no período de 1981 a 2017. Material e Método: Estudo descritivo analítico; utiliza a pesquisa histórica e técnicas bibliométricas para consubstanciar e ilustrar os processos implicados na trajetória do período estudado. Os dados foram obtidos no acervo do Núcleo de Memória da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia, no acervo físico e eletrônico da revista. Resultados: Construção de uma linha do tempo da RBE, com a primeira edição publicada em 1981, na comemoração dos 35 anos da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia, apontava para o momento histórico da Escola, e a concretização do sonho de divulgar a produção científica da enfermagem. No período estudado, 671 artigos foram publicados, com crescimento linear no número de registros (R²= 0,5472). Os documentos eram artigos originais (64,38%; n= 432), entre outras tipologias de documentos, quanto à metodologia a maior expressividade foi a abordagem qualitativa. O periódico publicou, expressivamente, artigos da região nordeste, denotando o seu caráter regional e seu principal eixo temático a enfermagem em diversas perspectivas. Conclusão: A revista se constituiu em um grande veículo divulgador da produção científica da enfermagem nacionalmente, e principalmente para região nordeste, e já com avanços em bases de dados internacionais. Apresenta crescimento linear do número de artigos
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