Feminism and Deconstruction

Poovey, Mary

doi:10.2307/3177998

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“…Desde el punto de vista de la MFP, dada la problemática con las dicotomías binarias de género, la de-construcción es cierto que sirve para reconocer este hecho ya que la mujer esta comúnmente dentro de una posición visualizada desde el dominador, en un orden binario simbólico y, por ende, esa posición es arbitraria (49). Por este motivo, todas las posiciones que toma la categoría mujer son inadecuadas, ya que a ésta se la define, se la representa dentro del discurso y del sistema simbólico binario, haciéndolo parecer como natural (50). La de-construcción permite, entonces, develar cómo se produce la verdad de ese algo, cómo se comunica un sujeto para producir significado, y cómo ese significado otorgado en un discurso que antecede y determina es tomado como punto de referencia.…”

Section: Problemática Al Usar La Metodología Feminista Posestructuralunclassified

El Uso De Un Paradigma Emancipador Para La Teoría Feminista Posestructuralista en La Investigación De Enfermería: Sus Implicancias Y Desafíos

Urra

Jana

2010

Cienc. enferm.

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RESUMENLas teorías feministas y el posestructuralismo se han unido en una propuesta paradigmática que puede ser usada en la investigación en enfermería. La teoría feminista posestructuralista ha desarrollado una metodología participativa en la cual las experiencias de las mujeres son visibilizadas con énfasis en su emancipación para un cambio social. La enfermería sudamericana puede beneficiarse de esta propuesta, sin embargo debe considerar sus limitaciones y desafíos de su uso en la investigación de enfermería.Palabras clave: Paradigma emancipador, metodología posestructuralista, investigación en enfermería. ABSTRACTBy merging poststructuralist and feminist theories a new paradigmatic methodology for using in nursing researcher is proposed. From this merger, poststructuralist feminist theory has developed participatory methodologies in which women's experiences are visible, encouraging emancipation for social change. South American Nursing can benefit from this proposition, however, some limitations and challenges must be considered in its use in nursing research. INTRODUCCIÓNLa enfermería en el mundo occidental ha evolucionado desde una visión centrada en aspectos biomédicos hacia uno que combina tanto estos aspectos como los sociales. Es por ello que las corrientes filosóficas actuales incluyen al pospositivismo, la teoría crítica, el feminismo, el constructivismo y el posmodernismo (1). De esta manera, el desarrollo de teorías de enfermería se ha abierto a la multiplicidad de paradigmas de conocimientos, como es el de las ciencias humanas

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Section: Problemática Al Usar La Metodología Feminista Posestructuralunclassified

El Uso De Un Paradigma Emancipador Para La Teoría Feminista Posestructuralista en La Investigación De Enfermería: Sus Implicancias Y Desafíos

Urra

Jana

2010

Cienc. enferm.

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“…Sobre isso, Poovey (1988) argumenta que a oposição entre os sexos não é reflexo ou articulação de um fato biológico, mas uma construção social. A revelação de que a oposição binária é artificial desestabiliza a identidade aparentemente fixa e rígida do feminino e do masculino e impede a formulação de outras possibilidades.…”

Section: Gênero: a Construção Social Das Diferenças Sexuaisunclassified

Meninos e meninas: expectativas corporais e implicações na educação física escolar

Sousa

Altmann

1999

Cad. CEDES

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RESUMO: Neste texto discute-se o gênero como construção social que uma dada cultura estabelece em relação a homens e mulheres, mostrando que essa construção é relacional, tanto no que se refere ao outro sexo quanto a outras categorias, tais como raça, idade, classe social e habilidades motoras. Analisa as expectativas corporais em relação a meninos e meninas e suas manifestações na cultura escolar, o esporte como conteúdo genereficado da educação física e as possibilidades de intervenção docente na construção das relações entre meninos e meninas.Palavras-chave: Gênero, cultura escolar, educação física, esporte Nessa contagem regressiva para o século XXI, existe um movimento de educadores para que a escola reencontre os vínculos perdidos entre educação e humanização, assuma a formação do cidadão(ã) para sua intervenção na vida pública e fortaleça a concepção democrática, na revitalização do pensamento pedagógico, embora a imagem dela continue vinculada apenas ao treinamento para o mercado de trabalho.Nesse sentido, a nova Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (Brasil 1996), apesar de suas contradições, abre espaços para a construção de uma escola comprometida com a cidadania e com a re-

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“…13 See the works of Janan 1994 14 Major studies include duBois 1988 on Greek metaphors for "woman"; Halperin 1990, 113-51 on Plato's Diotima; Nugent 1990 on the Ovidian hermaphrodite; and Gold 1993 on the place of "Cynthia" in the elegies of Propertius. 15 As argued by Gordon 1986 andPoovey 1988; also compare the philosophical and epistemological critique of "gender-skepticism" by Bordo 1990. For a useful comparison between the assumptions of historians of women and those of historians of gender, with an attempt to reconcile the two approaches, see Newman 1991.…”

Section: Guide To Further Readingmentioning

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Feminist Theory

Skinner¹

2013

A Companion to Greek and Roman Sexualities

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Feminism and Deconstruction

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El Uso De Un Paradigma Emancipador Para La Teoría Feminista Posestructuralista en La Investigación De Enfermería: Sus Implicancias Y Desafíos

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Meninos e meninas: expectativas corporais e implicações na educação física escolar

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