Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Peserta Didik

Yuzarion, Yuzarion

doi:10.17977/um027v2i12017p107

Cited by 16 publications

(15 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kinerja akademik peserta didik yang baik akan berpengaruh terhadap prestasi belajarnya. Pola asuh yang demokratislah yang secara signifikan memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar, bukan pola asuh yang permisif atau otoriter (Yuzarion, 2017) Beberapa faktor lain yang berpengaruh dalam prestasi belajar yakni factor internal yakni kondisi fisik dan psikisi serta faktor eksternal yakni sosial budaya (Syafi'i et al, 2018).…”

Section: Pembahasanunclassified

“…Penelitian lain menjelaskan pengaruh antara kinerja guru, pemanfaatan fasilitas belajr dan motivasi berprestasi berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa (Narwoto & Soeharto, 2013). Selain itu, factor lain seperti sikap guru, self-regulated learning berpengaruh terhadap prestasi belajar yang mendukung konsep teori kognitif sosial (Yuzarion, 2017). Teori kognitif sosial menurut Bandura memaparkan adanya 2 faktor yang mempengaruhi prestasi belajar yakni factor perilaku sebagai factor internal dari peserta didik dan factor lingkungan dari peserta didik dalam proses belajar (Hergenhahn, B. R., & Olson, 2019).…”

Section: Pembahasanunclassified

See 1 more Smart Citation

Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Permisif Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sman 1 Driyorejo

Ibenu¹,

Mufidah

2022

educons jbkpi

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kondisi dimana banyaknya dilingkungan sekitar rumah orang tua yang terbiasa memberikan kebebasan lebih kepada anak baik dari sisi pergaulan, belajar maupun kegiatan sosial lainnya. Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua permissif terhadap prestasi belajar siswa di SMAN 1 Driyorejo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi pearson product moment menggunakan SPSS 25. Subjek berjumlah 104 siswa. Hasil pola asuh orang tua premissif didapatkan dari hasil angket yang dikembangkan peneliti, sedangkan untuk prestasi belajar diambil dari rata-rata nilai lapor siswa. Hasil korealasi menunjukkan hasil 0.965 dan nilai pearson correlate sebesar -,005 yang artinya tidak memiliki korelasi atau tidak ada hubungan pola asuh orang tua permissive terhadap prestasi belajar siswa di SMAN 1 Driyorejo.

show abstract

Section: Pembahasanunclassified

Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Permisif Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sman 1 Driyorejo

Ibenu¹,

Mufidah

2022

educons jbkpi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Selain penggunaan model dalam kegiatan pembelajaran, prestasi belajar peserta didik juga dipengaruhi adanya kerjasama yang baik antara orang tua dan guru [14]. Kerjasama yang baik antara guru dan orang tua akan sangat mempengaruhi sikap orang tua terhadap anak di rumah [15]. Berbekal kerjasama yang baik tersebut, orang tua juga akan lebih mudah dalam memberikan pendampingan belajar dari rumah.…”

Section: Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas V Melalui Munclassified

Peningkatan Interaksi dan Prestasi Belajar Peserta Didik Melalui Model Kooperatif Tipe TAI

Rahayuningsih¹,

Eka²,

Muslim³

2021

j.il.kontekstual

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui, keefektifan model kooperatif tipe TAI, dalam meningkatkan interaksi dan prestasi belajar peserta didik. Subjek penelitian ini, peserta didik kelas V yang berjumlah 24 orang peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pelaksanaan PTK dalam penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus memuat perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Setiap akhir siklus diadakan evaluasi dengan mengerjakan lembar soal evaluasi. Hasil interaksi belajar mengalami peningkatan dari siklus 1 sebesar 50% menjadi 70% pada siklus II. Hasil prestasi belajar juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan pada siklus I secara klasikal pada muatan IPA dari 62,5% menjadi 70%, pada muatan bahasa Indonesia ketuntasan secara klasikal dari 70% menjadi 75%. Temuan yang ditemukan dalam penelitian ini adalah saat diskusi kelompok masih ada beberapa peserta didik yang belum mau menyampaikan pendapatnya. Kecenderungan peserta didik untuk berkelompok dengan teman akrabnya, membuat kelompok yang dibentuk guru menjadikan interaksi kurang optimal. Hal tersebut, tentu mempengaruhi prestasi belajar beberapa peserta didik.

show abstract

“…(Hanafy, 2014). The academic results of students are basically influenced by various factors (Sutrisno & Siswanto, 2016;Yuzarion, 2017), including students' factors, then the learning environment, teacher competency (Feng & Sass, 2017), subject level difficulty, and the availability of learning resources owned by schools to support the learning process (Wanyama, 2017).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Identification of students' needs for multimedia development in craft and entrepreneurial topic: information technology-assisted learning

Budiarto

2020

COUNS-EDU

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to identify the need for multimedia development for craft and entrepreneurship learning. Quantitative descriptive is the research approach used. Data collection techniques using a needs analysis questionnaire and analyzed quantitatively using statistics to find out the means and percentage of responses from the sample. The subjects of this study consisted of 55 students of Class XI IPA of SMA N 1 Susukan, Cirebon. The results of the study report that the need for multimedia development for learning craft and entrepreneurship topic received positive responses from students and was supported by students who have the ability to operate computers, besides that schools had been supported by facilities such as computer laboratories. Given all this time, the module still dominates as a learning medium. This research can be used as a basis for decision making for the stages of developing multimedia learning products.

show abstract

Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Peserta Didik

Cited by 16 publications

References 0 publications

Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Permisif Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sman 1 Driyorejo

Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Permisif Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sman 1 Driyorejo

Peningkatan Interaksi dan Prestasi Belajar Peserta Didik Melalui Model Kooperatif Tipe TAI

Identification of students' needs for multimedia development in craft and entrepreneurial topic: information technology-assisted learning

Contact Info

Product

Resources

About