Expondo a mediação educacional: questões sobre educação, arte contemporânea e política

Honorato, Cayo

doi:10.1590/s1678-53202007000100010

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“…Da mesma forma em que mediação em bibliotecas era habitualmente vista como o atendimento ao usuário (ALMEIDA JÚNIOR, 2008), a mediação em museu, especialmente o de arte, era algo agregado apenas à exposição, conforme observa Cayo Honorato (2007). No entanto, esta ideia tem mudado aos poucos, uma vez que a noção de mediação tem sido abordada desde a concepção de projetos curatoriais em algumas exposições, afirma o mesmo autor.…”

Section: Abordagens Quanto à Mediaçãounclassified

“…Todavia, ao mesmo tempo em que seriam justificados pela função de ampliar o uso social da produção cultural, através da partilha de um tipo de experiência que a arte promove, esses programas tem tudo para ser um instrumento de reprodução da lógica corporativa e das exclusividades que ela determina (HONORATO, 2007).…”

Section: Abordagens Quanto à Mediaçãounclassified

“…A arte-educação, ou a mediação educacional, é pensada como uma aproximação do público e a arte, sendo esta considerada como um processo educativo e a educação, consequentemente, como uma atividade artística e transformadora (HONORATO, 2007). No entanto, em alguns momentos a mediação educacional é entendida como sendo um serviço ou instrumento do marketing.…”

Section: Abordagens Quanto à Mediaçãounclassified

“…Coforme aponta Honorato (2007), é necessário que a mediação reflita seu próprio caráter, configurado eventualmente como opressor, e deponha a ordem "explicadora" que distancia ainda mais a arte do público. Sob outro ponto de vista, as mediações devem preocupar-se com as diferenças étnicas, raciais, de gênero, idade, entre outras, e buscar acolher os mais diversos públicos, mas sem caracterizá-lo como conhecedor ou não conhecedor dos produtos culturais.…”

Section: Abordagens Quanto à Mediaçãounclassified

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A recuperação da informação e o conceito de informação: o que é relevante em mediação cultural?

Rodrigues

Crippa

2011

Perspect. ciênc. inf.

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Apresenta e discute questões como informatividade, oferta de sentidos e recuperação da informação, além de elencar definições de informação e mediação. Com base nos assuntos apresentados, busca discutir os possíveis problemas enfrentados pelo profissional da informação, enquanto mediador cultural no âmbito dos museus de arte.Palavras-chave: Recuperação da informação; Ciência da informação; Informação; Mediação cultural. Information retrieval and the concept of information: what is relevant in cultural mediation?The article presents and discusses issues such as informativeness, offering of directions and information retrieval, and also lists definitions of information and mediation. Based on the topics presented, the possible problems faced by information professionals are discussed while cultural mediators in the context of art museums.

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Section: Abordagens Quanto à Mediaçãounclassified

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A recuperação da informação e o conceito de informação: o que é relevante em mediação cultural?

Rodrigues

Crippa

2011

Perspect. ciênc. inf.

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“…Em tal perspectiva, percebemos a possibilidade de haver mais de um tipo de mediação no museu de arte: aquelas que assumem "corpos pedagógicos ou assistenciais" e as voltadas àqueles que não apenas se interessam por arte como também a compreendem bem, não necessitando, assim, de orientação. Estes programas educativos, apontados pelo autor, ao mesmo tempo em que seriam justificados pela função de ampliar o uso social da produção cultural, por meio da partilha de um tipo de experiência que a arte promove, têm tudo para ser um instrumento de reprodução da lógica corporativa e das exclusividades que ela determina, afirma Honorato (2007).…”

Section: Educação No Museu: Arte-educaçãounclassified

Reflexões acerca do museu virtual de arte e seu papel como mediador cultural

Rodrigues¹

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Residências artísticas: a política como experiência performativa

Lima¹

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Esta dissertação tem início em uma inquietação partilhada por muitos estudiosos: certo interesse na relação entre práticas artísticas e pedagógicas. A partir de um horizonte agonístico, vislumbra-se aqui a indiscernibilidade entre as referidas práticas. Para tanto, aciona-se a obra de Michel Foucault em duas frentes, quais sejam: a partir de alguns ditos e escritos ativados por práticas artísticas; e de uma abordagem específica do político, considerado aqui como efeito na economia de forças. Na primeira de seis seções, afirma-se como problema de pesquisa a investigação das tensões entre o artístico e o pedagógico a partir de seus modos. Na segunda parte, apresentam-se as fontes empíricas, constituídas por registros em pesquisa de campo junto a cinco ambientes de residência artística localizados na capital paulista. Nos dois primeiros capítulos teórico-analíticos, confrontamos alguns dados do arquivo com os princípios de interpretação e mediação. Ambos os princípios são carreados por certa tradição da crítica de arte, uma especificamente fundamentada num princípio hermenêutico. No primeiro deles, os dados de arquivo compreendem a relação entre procedimento e tema nas práticas artísticas, fazendo ver certo caráter artificial no procedimento de interpretação. No segundo, relaciona-se a experiência de imersão no trabalho artístico, no interior das residências, às considerações efetuadas por alguns artistas em relação às práticas artístico-pedagógicas por eles conduzidas, confrontando essa relação com o princípio mediador. O capítulo subsequente atenta ao tônus político da relação entre práticas artísticas e pedagógicas, na medida em que ela eventualmente ensejaria uma alteração na economia de forças. O último capítulo perscruta categorias do pensamento pedagógico em curso no interior da produção das ditas obras de arte. Ao longo do percurso analítico, toma vulto uma outra agonística, esta entre dois modos de pensamento e, por conseguinte, de análise, os quais num primeiro momento apresentavam-se, de maneira estratégica, com fronteiras demarcadas: um representacional e um performativo. Em seu deslinde, a dissertação analisa os dois campos de tensão armados.

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Expondo a mediação educacional: questões sobre educação, arte contemporânea e política

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A recuperação da informação e o conceito de informação: o que é relevante em mediação cultural?

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