2009
DOI: 10.1590/s0102-46982009000300007
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Explorando e construindo um conceito de gestão escolar democrática

Abstract: RESUMO: Este artigo toma as relações entre a política, o poder e a democracia na escola pública como objeto da investigação bibliográfica. Destacando os elementos que caracterizam a gestão escolar como fenômeno político e como lócus para os processos de disputas e de dominação, este trabalho coteja as características da democracia e aponta para um conceito de gestão escolar democrática como um processo que não se resume às tomadas de decisão e que é sustentado no diálogo e na alteridade, na participação ativa … Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
2
1
1

Citation Types

1
1
0
64

Year Published

2016
2016
2021
2021

Publication Types

Select...
6
1
1

Relationship

1
7

Authors

Journals

citations
Cited by 68 publications
(66 citation statements)
references
References 1 publication
1
1
0
64
Order By: Relevance
“…The Democratic Practice should be based upon dialogue and information veracity, and that each decision should be based upon the initial collective objective. 22 As in this work, other studies show that certain skills stand out: leadership, organization, communication, listening, affective treatment, shared decision making, teamwork. Therefore, interpersonal and personal skills are strongly embedded within the concept of being a competent manager.…”
supporting
confidence: 67%
“…The Democratic Practice should be based upon dialogue and information veracity, and that each decision should be based upon the initial collective objective. 22 As in this work, other studies show that certain skills stand out: leadership, organization, communication, listening, affective treatment, shared decision making, teamwork. Therefore, interpersonal and personal skills are strongly embedded within the concept of being a competent manager.…”
supporting
confidence: 67%
“…Os CE funcionam minimamente e os PPP têm a participação dos professores na sua construção (SOUZA, 2007), o que pode indicar que há avanços no sentido da ampliação da democracia na gestão escolar, porque a simples existência e crescimento desses instrumentos e processos já permitem compreender que há mais espaço para o desenvolvimento da gestão democrática. É certo que são apenas instrumentos que potencializam a democratização da gestão escolar, mas são indicadores também das condições e do ambiente democrático (SOUZA, 2009(SOUZA, , 2017.…”
Section: As Influênciasunclassified
“…assim, entram os planos, porque é razoável supor que ações pouco articuladas e não planejadas dificilmente resultam no alcance de objetivos. todavia, o planejamento, quando encaminhado pela esfera pública, também tem outro escopo, vinculado à necessidade de dar publicidade à ação do estado e, ao mesmo tempo, permitir a participação da sociedade, seja na identificação de problemas, na definição de metas e estratégias, seja na avaliação, no acompanhamento e no controle social (SOUZA, 2009). E isso significa que a participação da população em pelo menos alguma parte do processo de planejamento pode corroborar para a "[...] ampla mobilização, congregando esforços que contribuem para a ampliação das visões acerca de determinada área ou questão" (Gil, 2011, p. 137).…”
Section: O Planejamento Da Educação No Brasil E O (Não) Debate Com a unclassified