Estudo sobre Valores em Adolescentes

Abstract

RESUMOOs valores humanos podem ser associados ao desenvolvimento positivo de indivíduos e muitas vezes são utilizados como explicação para comportamentos e suas motivações. Com base na Teoria Funcionalista dos Valores Humanos, de Gouveia, este estudo objetivou investigar valores humanos em adolescentes, a partir de seis subfunções valorativas (existência, realização, normativa, suprapessoal, experimentação e interativa). Com uso do Questionário dos Valores Básicos, de Gouveia, Milfont, Fischer e Santos (2008), foram avaliados 453 estudantes do ensino fundamental II e médio, ambos os sexos, idades na média de 14,9 anos, em seis escolas da Baixada Santista (SP). As análises descritiva e inferencial indicaram resultados com predomínio da subfunção existência na amostra geral, com diferenças significativas para maiores médias em meninas e em escolas públicas. Os valores da subfunção existência têm sido relacionados a comportamentos positivos no âmbito social e podem ser considerados como reflexo do ensinado e vivenciado na escola, família e sociedade. Palavras-chave:Moral; Adolescência; Escola; Diferenças Sexuais. ABSTRACT Study of Values in AdolescentsHuman values can be associated with a positive development of individuals and often used as an explanation for their behavior and motivation. Based on Functionalist Theory of Human Values, of Gouveia, this study aimed to investigate human values in adolescents from six values sub-functions (existence, promotion, normative, suprapersonal, excitement and interactive). Using the Basic Values Questionnaire, of Gouveia, Milfont, Fischer and Santos (2008), were evaluated 453 elementary and high school students, with the average age of 14.9 years old and of both sexes, of six schools of Santos (SP). The descriptive and inferential analyzes indicated results with predominance of value sub-function existence in the whole sample, with significant differences for higher averages in girls and in public schools. The values of the sub-function existence have been linked to positive behaviors in social context and can be considered a reflection of what is taught and experienced in school, family and society.Keywords: Morality; Adolescence; School; Human Sex Differences. RESUMEN Estudio de los Valores en los AdolescentesLos valores humanos se pueden asociar a un desarrollo positivo de las personas y, a menudo utilizados como una explicación de su comportamiento y la motivación. Basado en Teoría Funcionalista de los Valores Humanos, de Gouveia, este estudio tuvo como objetivo investigar los valores humanos en los adolescentes desde seis subfunciones evaluativos (existencia, realización, normativa, suprapersonal, experimentación y interactiva). Utilizando el Cuestionario de Valores Básicos, de Gouveia, Milfont, Fischer y Santos (2008), se evaluaron 453 estudiantes de la escuela elemental y media, con la edad media de 14,9 años y de ambos sexos, de seis escuelas de Santos (SP). Las análisis descriptiva e inferencial indican la predominancia de la subfunción existencia en toda la muestr...

A Contribuição dos Valores Humanos na Explicação de Sintomas Depressivos na Adolescência

“…A partir dessas relações, sugere-se que estas subfunções podem minimizar sintomatologias no contexto escolar da depressão. Por exemplo, no caso da subfunção experimentação, visa-se suprir as necessidades de satisfação, um princípio de prazer, sendo comumente endossado por jovens (Godoy & Monteiro, 2015), principalmente os que buscam prazer nas atividades realizadas, em detrimento de experiências negativas (Gouveia et al, 2011).…”

“…Evidenciando que, quanto mais os adolescentes forem guiados por valores desta subfunção, menor o risco de desenvolverem sintomatologia de depressão. Segundo Gouveia (2013), as pessoas guiadas por valores dessa subfunção, são mais responsáveis em relação a saúde, buscando situações que garantam a sua estabilidade, focando-se em criar estratégias que garantam a sua própria vida, suprindo os cuidados com a segurança e todo o âmbito biológico e psicológico (Godoy & Monteiro, 2015). Como consequência, isto faz com que os jovens, no decorrer da vida, engajem-se em diferentes situações, apresentando muita dedicação, vigor e absorção diante de atividades, mesmo que estas sejam adversas que por motivos individuais e possam conduzir a sintomas depressivos, o indivíduo vai tentar supera-las (Fonsêca et al, 2016).…”

“…Apesar de existirem pesquisas relacionadas aos valores; em geral, a maioria tem-se focado na população adulta (Gouveia, 2013), havendo poucas investigações no contexto nacional acerca da infância ou adolescência (Godoy & Monteiro, 2015;Monteiro et al, 2020), etapas que têm significativa contribuição na formação dos indivíduos e construção dos valores (Gouveia, Milfont, Soares, Andrade, & Leite, 2011). Dessa forma, considera-se que estudos como este são importantes, uma vez que contribuem com o campo teórico e prático, gerando reflexões sobre o tema estudado e possibilitando que a gestão escolar tenha conhecimento e desenvolva habilidades para lidar com questões que impactam na saúde psicológica dos jovens.…”

“…Nesse concerne, apesar de os valores serem adquiridos na infância e na adolescência, por meio de normas e padrões passados pelos pais e/ou responsáveis, assim como pela escola na qual a pessoa está inserida (Godoy & Monteiro, 2015), estudos voltados para esse grupo específico ainda são escassos. Por exemplo, segundo Gouveia et al (2011), as pesquisas de Inglehart e Schwartz focavam no público adulto, fornecendo pouca relevância em pesquisas com adolescentes e nenhuma para o público infantil, implicando preocupação com essa situação.…”

Teoria Funcionalista dos Valores Humanos: Testando as hipóteses de conteúdo e estrutura no contexto pernambucano

“…Subfunção Existência (orientação central e motivador materialista). Representa as necessidades cognitivas mais elementares, objetivando garantir as condições básicas de sobrevivência orgânica, assegurando ainda saúde mental e psicológica, além de segurança (Godoy & Oliveira-Monteiro, 2015). No caso, reúne valores congruentes com as orientações social e pessoal, servindo de referência para as subfunções realização e normativa (Gouveia, et al, 2015).…”