O presente estudo se propõe a investigar a ansiedade-traço competitiva no que diz respeito ao gênero, faixa etária, experiência em competições e tipo de modalidade esportiva (individual e coletiva) em jovens atletas. Para sua realização, participaram 105 atletas paraibanos de diferentes modalidades esportivas, com idades variando de 11 a 20 anos e a maioria do sexo masculino. Estes, em seus próprios locais de treino, responderam à Escala de Ansiedade-Traço Competitiva e questões sociodemográficas. Com base na análise dos dados, os resultados indicaram que as mulheres apresentaram maior ansiedade-traço competitiva do que os homens, não se encontrando diferença significativa entre as outras variáveis estudadas. Sugere-se a realização de pesquisas futuras com a utilização de outros instrumentos e considerando novas variáveis.
Este estudo objetivou verificar a motivação para praticar atividades físicas (AF) entre praticantes não-atletas da cidade de Natal-RN. Para tanto, contou-se com a colaboração de 309 praticantes de AF, com idades entre 16 e 74 anos, distribuídos equitativamente quanto ao sexo. Estes responderam à Escala de Motivação à Prática de Atividades Físicas Revisada (MPAM-R), que possui cinco fatores: Diversão, Saúde, Aparência, Competência e Social, e questões sociodemográficas. No geral, os participantes deste estudo demonstraram praticar AF mais por questões de Saúde, verificando-se uma maior média no fator Saúde para mulheres e idosos; maior média no fator Aparência para os praticantes de exercícios e maior média no fator Social entre aqueles que praticam AF acompanhados. Conclui-se que os objetivos da presente pesquisa foram alcançados, tais achados possibilitam uma maior compreensão acerca do que motiva as pessoas a praticar atividade física. Entretanto, sugere-se a realização de novos estudos considerando outras variáveis.
ResumoPesquisas sugerem que motivação e envolvimento acadêmico sejam variáveis importantes para o contexto educacional. Assim, a presente pesquisa teve por objetivo principal investigar a relação entre estes construtos. A amostra foi composta por 406 estudantes universitários, a maioria (81,3%) com idades variando entre 20 e 30 anos, do sexo feminino (55,2%) e de instituições de ensino superior pública (70,4%). Estes responderam a Escala de Motivação Acadêmica (EMA), a Escala de Envolvimento Acadêmico (EEA) e a questões sociodemográficas. Os resultados apontaram correlação positiva e significativa entre motivação e envolvimento acadêmico. Foram encontradas ainda diferenças em relação ao sexo, ao período e área do curso e ao envolvimento com atividades extracurriculares. Tais resultados foram discutidos à luz das teorias do envolvimento acadêmico e da autodeterminação. Sugere-se a realização de novas pesquisas a fim de melhor compreender as variáveis que influenciam na motivação e no envolvimento acadêmico de estudantes universitários. Palavras-chave:Motivação; participação; Ensino Superior. Motivation and academic involvement: a study with university students
Several measures were developed in the past decades to measure personality, focusing on the Big Five Factor Model (BFFM; Openness, Conscientiousness, Extraversion, Agreeableness, and Neuroticism). Despite the relevance of their findings in different countries, a shared limitation of such measures is their length, demanding time from researchers and participants, which might cause boredom or fatigue, biasing the final results. This research aimed to provide a shorter version for the 44-Item Big Five Inventory (BFI), through two studies (NTotal = 8,119). The structure was assessed using a range of techniques (e.g., PAF analysis, Procrustes rotation). The best 20 items (4 per factor) were chosen to compose the final version of the BFI-20, which presented suitable psychometric evidences across the samples. Thus, due the growing need for shorter measures without losing their psychometric quality, our findings indicate the adequacy of the 20-item BFI and its potential applicability in research context.
Este estudo analisou a relação entre a motivação e as experiências esportivas de jovens praticantes de futsal. Participaram 27 adolescentes pertencentes a uma equipe de futsal da cidade de Petrolina-PE. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Motivação para o Esporte-II (SMS–II) e a Youth Experience Survey for Sport (P-YES-S). A análise dos dados foi conduzida pelos testes de Shapiro Wilk, Mann-Whitney e correlação de Spearman (p<0,05). A regulação de motivação com maior escore foi a regulação intrínseca (Md=6,26). Não foi encontrada diferença significativa nas regulações de motivação e nas experiências esportivas entre os adolescentes das categorias sub-15 e sub-17 (p>0,05). Verificou-se correlação significativa (p<0,05) e moderada das habilidades pessoais com a regulação intrínseca (r=0,45) e integrada (r=0,49) e da iniciativa com a regulação identificada (r=0,59), integrada (r=0,44) e desmotivação (r=-0,41). Concluiu-se que existe associação linear da motivação autônoma com as experiências de habilidades pessoais e iniciativa.
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