Estudio metodológico de las variables que componen el constructo de “apoyo y participación de la familia en los procesos educativos”

Abstract

Estudio metodológico de las variables que componen el constructo de "apoyo y participación de la familia en los procesos educativos" Methodological study of the variables involved in the construct of "support and participation of the family in educational processes"

Prácticas Directivas Que Favorecen El Rol De Los Padres en La Educación De Sus Hijos

“…Todos los estudios indican que existe consenso sobre la importancia del rol de los padres en el desarrollo y desempeño académico escolar de sus hijos (Cabello y Miranda, 2016; Eichin y Volante, 2018; García, Santos, Alcalá del Olmo e Isequilla, 2019; Garreta, 2016; Goodall, 2018;Heath et al, 2015;Miranda y Castillo, 2018;Rivas y Ugarte, 2014;Selwyn et al, 2011). A esto podemos agregar que un estudio cuantitativo realizado en escuelas de Abu Dabhi muestra que el efecto del hogar sobre la felicidad de los hijos (0.55) puede ser mayor (0.6751) cuando se agrega el efecto indirecto que los padres también ejercen indirectamente a través de la escuela (Badri, Al Nuaimi, Guang, Al Sheryani y Rashedi, 2018, p. 8).…”

“…Una de las temáticas que emerge como patrón en la revisión de los artículos señalados es la identificación de los líderes o agentes que influyen en el desempeño de los padres (Erol y Turhan, 2018;Garreta, 2016;Goodall, 2018;Leithwood et al, 2010;Rivas y Ugarte, 2014). Coherentemente con la evolución que ha tenido el liderazgo en los últimos años, y particularmente en la literatura acerca del liderazgo distribuido, la influencia en el desempeño de los padres no se trata solamente de un rol directivo, sino también de profesores, consejeros, tutores (Cabello y Miranda, 2016;García et al, 2019), u otra persona que ya sea por encargo, o por su compromiso y capacidades frente al tema Miranda y Castillo, 2018), asume o debería asumir la tarea de liderar la relación de la escuela con la familia.…”

Las Familias ante las Escuelas en Estudios Chilenos: Algunos Supuestos Bajo Sospecha

“…Algo similar ocurre al problematizar lo escolar; sin embargo, se observa una mayor delimitación del objeto. Distinguimos cuatro escenarios de lo escolar; a) la escuela neoliberal y los cambios que conlleva, escuela cooptada por la lógica gerencialista y la privatización de la vida que transforma la cultura escolar (Precht, 2015a;Precht et al, 2016;Saracostti et al, 2019); b) en tanto espacio educativo formal y lugar para el aprendizaje (Razeto, 2018) que complementa la educación familiar (Razeto, 2016); c) como espacio de socialización de NNA con sus pares (Ortega y Cárcamo, 2018) y, finalmente, d) comunidad de aprendizaje en que estudiantes se desarrollan (Ferrada et al, 2014;Miranda y Castillo, 2018;Schilling, 2015).…”

“…El supuesto en la base es que los agentes escolares deben esforzarse: profesores, estudiantes y familias deben destacar por sus resultados en mediciones estandarizadas. En este sentido se asume que la participación de las familias en la escuela hace la diferencia para alcanzar el éxito escolar (Gubbins et al, 2020;Miranda y Castillo, 2018) dependiendo en gran medida de la presencia/ausencia familiar. Esta es una creencia compartida por profesores en ejercicio (Julio-Maturana et al, 2016) como por aquellos en formación (Cárcamo y Garreta, 2020;Precht et al, 2016), ya que participación familiar y desarrollo socioemocional serían predictores de los resultados del aprendizaje (Saracostti et al, 2019).…”

Logro de competencias en el proceso de aprendizaje durante tiempos del COVID-19

“…Debemos señalar que los pilares de la educación deben estar inmersos en cada miembro de la comunidad educativa para lograr una buena gestión y brindar educación de calidad, en otros términos, logros de competencias para la vida (García, Juárez & Salgado, 2018). En estos tiempos de la pandemia del COVID-19, la familia participa en los procesos educativos de la escuela supervisando el aprendizaje en casa (Miranda & Castillo 2018); los padres tienen un rol muy importante, ellos son los que hacen respetar las normas en casa, tienen una visión del uso moderado de las TIC; y si bien es cierto que los hijos son nativos digitales, son los padres quienes no pierden de vista la educación de sus hijos y actuando muchas veces como facilitadores, los ayudan, pues ven de cerca la motivación en ellos al realizar sus producciones o actuaciones en el marco de la estrategia Aprendo en Casa, modalidad de educación a distancia (Sánchez, De Andrés & Paredes, 2018).…”