El trabajo problematiza la producción de sentidos respecto de las relaciones entre las familias y las escuelas en Chile. Analizamos 25 artículos correspondientes a la producción científica chilena de 9 autores desde iniciados los años 2000. El análisis utiliza como marco interpretativo el enfoque Fondos de Conocimiento y, es orientado a partir de los siguientes interrogantes: ¿quiénes son los agentes involucrados?, ¿por qué se relacionan?, ¿para qué lo hacen? y ¿cómo se expresa dicha relación? Como hallazgos destacan, primero, la forma de configurar la noción de familia y de escuela, en donde se aprecia un desbalance entre la precisión con la que se define escuela y la imprecisión respecto de familia y, segundo, las maneras de acudir a ella, al identificar que la relación opera desde una lógica instrumental. Los estudios refieren a familia en términos generales, asumiendo consenso en su definición. Se concluye que la investigación como quehacer social tiene un efecto performativo contribuyendo a la naturalización de la familia desde el principio de funcionalidad/disfuncionalidad. Los resultados invitan a levantar la sospecha sobre la noción de familia cristalizada en las investigaciones y a abrirse a la experiencia subjetiva de los sujetos y prevenir definiciones normativas y tradicionales.

The aim of this study is to analyze the history of and academic production in gender studies in Colombia to understand aspects of its development and research dynamics. The empirical corpus of research is represented by the academic production in gender studies registered in the Scopus database. A total of 1328 articles were reviewed and analyzed. A socio-bibliometric analysis was carried out to determine consumption indicators, as well as content analysis to identify the lines of research in this field. Although the academic production in gender studies appeared in the mid-1970s, in the last five years this production has increased, showing an established and consolidated field, in which the

Purpose of the study: The objective of the study is to unveil the qualities that community actors in the city of Armenia-Quindío-Colombia have and enhance in the exercise of their community action. Methodology: The methodological approach of this research is qualitative-interpretative and cross-sectional. The investigation was carried out with eight community actors of an urban commune of the city of Armenia- Quindío-Colombia through semi-structured interviews, which focused on the meaning and significance of their community action. The interviews were conducted, and answers of the participants were analysed through a matrix in Excel. Main Findings: The study has identified that human agency is made up of Transparency and commitment, internal qualities in the subjects that allow them to act as community agents, by directing their actions towards a civic exercise and therefore as a contribution to human development. Applications of this study: The results of the study can be useful for the analysis of the performance of social actors in various contexts. The study will also be of help for the policymakers at local and national levels, to develop programs that strengthen the social skills of this group, as well as support in work where one wants to analyse the configuration of human agency. Novelty/Originality of this study: This research has examined the meaning of Community actions from the perspective of human agency. The originality of this research, when compared to the previous works on the same topic, lies in the identification of the qualities that form the agency in a population group, comprising of a widely diverse group of community actors. Besides, it also provides direction for future research in this area.

Este artículo analiza la producción académica sobre la relación familia-escuela desde investigaciones en lengua española durante la década 2008-2018. Se analizaron 564 artículos indexados en las bases de datos Web of Science (WoS), Scopus y SciELO. Se utilizó el método bibliométrico descriptivo para analizar la producción académica y caracterizar las dinámicas de investigación de estos estudios, mediante un análisis de redes sociales académicas. Se utilizó el software VOSviewer 16.1 para diseñar mapas bibliométricos basados en texto y datos bibliográficos. Se constata que la producción académica no presenta una muestra clara de crecimiento, por el contrario, se reconocen fluctuaciones dadas por incrementos y disminuciones en las publicaciones. Se identifica la aparición de nichos de trabajo configurados por comunidades académicas conformadas en promedio por tres autores, sin evidencia de redes de colaboración entre ellas. El mayor impacto de la producción académica en términos de citación se encuentra en las bases de datos Scopus y WoS. El análisis de contenido de los doce artículos más citados muestra una alta heterogeneidad en torno a las temáticas desde las cuales se articulan los estudios de familia-escuela. Es razonable pensar que hace falta una mayor producción científica en español respecto de este campo, que consolide el abordaje de la relación familia-escuela.