Estudiar carreras universitarias en modalidades e-learning y b-learning

Revisión sistemática de modalidades educativas y diseño instruccional en educación a distancia

“…Con respecto al e-Learning se encontró que: a) cuatro artículos hablan de las características de esta modalidad y su relación con los entornos virtuales de aprendizaje (Grau-Perejoan, 2008;Velazco et al, 2017;Cocunubo-Suárez et al, 2018, y Fernández et al, 2013; b) seis artículos se refieren a los principios y fundamentos en los que debe basarse un programa de desarrollo de competencias en modalidad e-Learning, su diseño y proceso (Garayoa, 2015;Hernández-Sánchez y Ortega-Maldonado, 2015;Garayoa et al, 2015;Salas, 2016;Pástor et al, 2018;Crisol et al, 2020); c) tres artículos valoran la calidad de la interacción en el proceso (Martinez, 2015; García y Cabero, 2016, y Segovia-García y Said-Hung, 2021), y d) tres artículos enlistan los beneficios y aspectos positivos del e-Learning (Gatica y Rosales, 2012; Gómez y Montero, 2015, y Loor et al, 2018.…”

Entornos virtuales de aprendizaje al servicio de la sociedad. Evaluación de necesidades del Proyecto e-APSA

“…Por todos esto motivos, en el Proyecto e-APSA se realizó el desarrollo y puesta en marcha de una plataforma online con la finalidad de formar e informar, en el ámbito de la atención a personas con discapacidad intelectual, o riesgo de presentarla, y a sus familias o tutores legales, bajo la modalidad de prácticas de enseñanza electrónica a distancia (e-learning) o modalidades combinadas (b-learning). Se abordaron ambas modalidades ya que, si bien el aprendizaje online permite una flexibilidad de tiempo y ubicación que no es posible dentro del entorno de clase, el entorno educativo presencial permite una mayor interacción social (Gómez & Montero, 2015;Martí, 2011;Salinas et al, 2018). El b-learning, en este sentido, combina los aspectos ventajosos de ambos entornos y posee beneficios en términos de discente, docente e institución educativa (Brown, 2003).…”

Consejería psicológica virtual en la universidad colombiana: más allá del rendimiento académico

“…Actualmente, cada institución de educación superior maneja su propia plataforma virtual(6,7) en la que se encuentran cursos y planes de estudio, y se desarrollan actividades académicas dirigidas a los estudiantes. Por ello, cuando un estudiante no ingresa a la plataforma con frecuencia, no participa en las actividades académicas sugeridas o presenta notas bajas, se identifica como un estudiante en riesgo de deserción (8,9) Aunque hay múltiples causas por las cuales un estudiante puede llegar a desertar de un programa académico virtual, estas pueden ser de tipo académico y extracadémico(10,11) Dentro 1 El concepto de consejería ha sido definido por la American Psychological Association (APA), como un área especializada encargada de brindar asesoría, orientación y acompañamiento a las personas en temas relativos a la salud, elección de carrera y toma de decisiones en general. Dicha definición está disponible en la página web: http://www.apa.…”