Entornos virtuales de aprendizaje al servicio de la sociedad. Evaluación de necesidades del Proyecto e-APSA

Roig-Vila, Rosabel; Almagro, María Luisa Belmonte

doi:10.21071/edmetic.v10i1.12733

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“…Moodle es un programa informático que se instala en un servidor de tipo web en local o remoto que simula un ambiente educativo de tipo virtual. A estas herramientas digitales se les conoce como LMS (Learning Management System o Sistema de Administración de Aprendizaje), "Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje" (EVEA) o "Entorno Virtual de Aprendizaje" (EVA) (Cabero-Almenara et al, 2019;García-Tudela et al, 2020;Roig-Vila y Belmonte, 2021;Villatoro y de Benito, 2021). Moodle fue programado en los lenguajes de programación PHP y Java Script; cuenta con licencia GNU GPL y es de tipo Código Abierto.…”

Section: Moodle Como Entorno Virtual De Enseñanza-aprendizajeunclassified

Análisis del uso de Moodle desde la perspectiva del modelo TAM en tiempos de pandemia

Vila

Rojas-Viteri

2022

RIITE

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The world as we know it came to a halt with the emergence of the mutant strain of SARS-CoV-2 coronavirus, which started in China in December 2019 and which, by March 2020, the OMS declared a global pandemic. This brought a host of unprecedented economic, social, health and, of course, educational problems, putting face-to-face educational institutions in a difficult situation. Teaching had to be adapted with methodologies that included the use of digital technology. This is how the Central University of Ecuador decided to work remotely in the teaching-learning processes through the Moodle platform. The objective of this study is to analyse this experience based on the TAM technology acceptance model. An ad hoc questionnaire was used as an evaluation instrument to assess the different dimensions that make up this model. The research group consisted of a population of 156 participants from different academic levels of the degree course "Pedagogy of Experimental Sciences of Computer Science" of the University in question. Among the main conclusions found, it was observed that the technical quality of the system had a positive influence on student learning. It is necessary to investigate the use of virtual learning environments in order to define the most appropriate methodologies in virtual teaching situations. El mundo, tal como lo conocemos, se detuvo con la aparición de la cepa mutante de coronavirus SARS-CoV-2, iniciado en China en diciembre de 2019 y que, para marzo del 2020, la OMS declaró la situación como pandemia mundial. Esto trajo un sinfín de problemas económicos, sociales, de salud y, por supuesto, educativos, sin precedentes, poniendo a las instituciones educativas presenciales en una situación difícil. Hubo que adaptar las enseñanzas con metodologías que incluyeran el uso de tecnología digital. Es así como la Universidad Central del Ecuador decidió trabajar de manera remota en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la plataforma Moodle. Este estudio se plantea como objetivo analizar esta experiencia partiendo del modelo de aceptación tecnológica TAM. Como instrumento de evaluación se utilizó un cuestionario elaborado ad hoc que permitió valorar las distintas dimensiones que conforman este modelo. El grupo investigado estuvo conformado por una población de 156 participantes de diferentes niveles académicos de la titulación “Pedagogía de la Ciencias Experimentales de la Informática” de la Universidad en mención. Entre las principales conclusiones encontradas, se observa que la calidad técnica del sistema influyó positivamente en el aprendizaje del alumnado. Se hace necesario investigar el uso de los entornos virtuales de aprendizaje con el fin de acotar las metodologías más adecuadas en situaciones sobrevenidas de enseñanza virtual.

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Section: Moodle Como Entorno Virtual De Enseñanza-aprendizajeunclassified

Análisis del uso de Moodle desde la perspectiva del modelo TAM en tiempos de pandemia

Vila

Rojas-Viteri

2022

RIITE

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intervención socioeducativa a través de plataformas virtuales de aprendizaje

Limiñana

2022

revTECHNO

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Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) permiten crear procesos donde la formación y la interacción didáctica entre el profesorado y el alumnado se producen a través de cursos, tutorías virtuales, foros, etc., sin importar su ubicación y el momento en el que acceden.El objetivo de este trabajo es evaluar la EVA e-APSA, creada con la finalidad de dar soporte a la comunicación y la intervención socioeducativa en la asociación APSA, una ONG dirigida a personas con discapacidad intelectual y su entorno para mejorar su calidad de vida, favoreciendo al máximo su autonomía y el desarrollo de su potencial.

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El papel de los entornos virtuales de aprendizaje en la inclusión educativa de estudiantes con discapacidades: Un estudio exploratorio

Álava-López

2022

RIG

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El artículo científico presenta un estudio exploratorio sobre el impacto de los entornos virtuales de aprendizaje en la inclusión educativa de estudiantes con discapacidades. Mediante una revisión exhaustiva de la literatura, se identificaron desafíos y oportunidades en la implementación de estrategias inclusivas en el ámbito educativo. Se destaca la necesidad de mejorar la accesibilidad de las plataformas virtuales y de proporcionar una capacitación adecuada a los docentes en el uso de tecnologías inclusivas. Además, se observa una variabilidad en la atención investigativa hacia diferentes tipos de discapacidad, resaltando la importancia de un enfoque equitativo que aborde las necesidades específicas de cada grupo de estudiantes. Estrategias como el diseño universal para el aprendizaje y el uso de herramientas de accesibilidad emergen como elementos clave para promover la inclusión educativa en entornos virtuales. La colaboración entre diversos actores educativos, incluidos los especialistas en discapacidad, se subraya como fundamental para desarrollar e implementar estrategias personalizadas que satisfagan las necesidades individuales de los estudiantes. Se concluye que la inclusión educativa va más allá de la disponibilidad de tecnologías accesibles, requiriendo un cambio cultural y pedagógico que promueva la equidad y la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, avanzando hacia un futuro donde la diversidad sea celebrada y donde cada estudiante pueda desarrollar su máximo potencial.

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Entornos virtuales de aprendizaje al servicio de la sociedad. Evaluación de necesidades del Proyecto e-APSA

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Análisis del uso de Moodle desde la perspectiva del modelo TAM en tiempos de pandemia

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intervención socioeducativa a través de plataformas virtuales de aprendizaje

El papel de los entornos virtuales de aprendizaje en la inclusión educativa de estudiantes con discapacidades: Un estudio exploratorio

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