Estilos parentais e desenvolvimento de habilidades sociais na adolescência

Abstract

Este estudo examinou a relação entre estilos parentais e o desenvolvimento de habilidades sociais na adolescência. Os sujeitos foram 193 adolescentes secundaristas de duas escolas públicas de Porto Alegre. Foram utilizados um questionário para o levantamento da percepção de desempenho em dez habilidades sociais e duas escalas (Responsividade e Exigência) para a classificação dos estilos parentais em quatro categorias: autoritário; autoritativo; indulgente e negligente. Os resultados indicaram que, de uma forma geral, os adolescentes relatam apresentar as habilidades sociais necessárias às situações investigadas. As habilidades que apresentaram maiores dificuldades foram iniciar relacionamento interpessoal; solicitar mudança no comportamento do outro e expressar sentimentos. Não foram encontradas diferenças (MANOVA) quanto à presença de habilidades sociais entre os adolescentes que identificaram seus pais em diferentes estilos parentais. No entanto, foram encontradas entre esses grupos diferenças significativas quanto às variáveis que estão relacionadas às habilidades sociais, como ansiedade e agressividade.

Indecisão profissional, ansiedade e depressão na adolescência: a influência dos estilos parentais

“…Filhos criados sob este padrão costumam apresentar poucos problemas de comportamento e alto desempenho acadêmico (Lamborn, Mounts, Steinberg & Dornbusch, 1991), mas menor auto-estima, medo e frustração, maior ansiedade e depressão (Aunola, Sttatin & Nurmi, 2000;Reppold & Hutz, 2003;Wolfradt, Hempel & Miles, 2003) e insegurança nas interações sociais (Pacheco, Teixeira & Gomes, 1999). No estilo autoritativo (authoritative, no original), com exigência e responsividade altas, os pais dão razões para as restrições impostas e favorecem o diálogo, encorajando a autonomia e sendo responsivos.…”

Habilidades sociais educativas de mães separadas e sua relação com o comportamento de pré-escolares

“…We discuss how maternal social skills may influence children's behavior in separated families. Keywords: Parental educational social skills, Marriage separation, Child behavior.A 1 relação entre pais e filhos vem sendo bastante discutida na literatura, e muitos pesquisadores sugerem uma relação entre o modo de educar dos pais e a construção das habilidades sociais e da competência social dos filhos (Bolsoni-Silva, 2003;Gomide, 2001;Pacheco, Teixeira & Gomes, 1999;Salvo, Silvares & Toni, 2005 Del Prette e Del Prette (2002a) definem habilidades sociais educativas como um conjunto de habilidades destinadas intencionalmente a promover a aprendizagem ou o desenvolvimento do outro, seja em situação formal ou informal. No contexto familiar, para estudar a relação entre pais e filhos, Bolsoni-Silva (2003) empregou o termo habilidades sociais educativas parentais, que se refere ao conjunto de habilidades sociais aplicadas especificamente à educação dos filhos, tais como as habilidades envolvidas no estabelecimento de limites, na comunicação e na expressão de sentimentos e opiniões.…”

“…A 1 relação entre pais e filhos vem sendo bastante discutida na literatura, e muitos pesquisadores sugerem uma relação entre o modo de educar dos pais e a construção das habilidades sociais e da competência social dos filhos (Bolsoni-Silva, 2003;Gomide, 2001;Pacheco, Teixeira & Gomes, 1999;Salvo, Silvares & Toni, 2005). Como afirmam Del Prette e Del Prette (2002a), as habilidades sociais da criança são adquiridas, geralmente, por meio da mediação dos pais e, sendo assim, o contexto familiar, o envolvimento e o desempenho parental são extremamente importantes para o estabelecimento de relações educativas que de fato promovam o desenvolvimento social dos filhos (Cia, Pereira, Del Prette & Del Prette, 2006).…”

Práticas educativas parentais em famílias de adolescentes em conflito com a lei

“…A família do adolescente em conflito com a lei tem uma forte influência tanto na aquisição e manutenção dos comportamentos infratores como na extinção de tal comportamento ou desenvolvimento de habilidades pró-sociais, como evidencia a literatura (Feldman, 1979;Patterson, Reid & Dishion, 1992;Putallaz & Heflin, 1995;Sidman, 1995;Conte, 1996;Kazdin & BuelaCasal, 1998;Pacheco, Teixeira & Gomes, 1999;Gomide, 2000;Katsurada & Sugawara, 2000;Eddy, Leve & Fagot, 2001;Hay, 2001;Marcus, Lindahl & Malik, 2001;Wright & Cullen, 2001). Em estudo com pais de adolescentes em conflito com a lei, Carvalho (2003) demonstrou que, apesar de os pais atribuírem a fatores externos a causalidade do comportamento infrator de seus filhos, reconhecem que mudanças na relação pais-filhos poderiam auxiliar o adolescente em situação de conflito com a lei.…”