Escolhas familiares, estratificação educacional e desempenho escolar: quais as relações

Alvés, Fátima

doi:10.1590/s0011-52582010000200006

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“…Os critérios de distinção, no entanto, costumam ser difusos, tais como a percepção do perfil dos alunos, o ambiente disciplinado, a fama sobre a qualidade do ensino etc. (Costa, 2008;2010). Esses atributos acabam por atrair famílias dispostas a competir por suas vagas.…”

Section: Modelo 2: Tipo De Escolaunclassified

“…Uma vez que a separação dessas escolas nos permite obter resultados muito mais elucidativos sobre as nossas questões de pesquisa, manteve-se a distinção. A mesma estratégia analítica foi utilizada por F. Alves (2010), em estudo com os dados do projeto Geres na cidade do Rio de Janeiro, e se revelou crucial para o entendimento das escolhas educativas das famílias que matriculam os filhos na rede pública.…”

Section: Modelo 2: Tipo De Escolaunclassified

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Fatores familiares e desempenho escolar: uma abordagem multidimensional

Alves

Nogueira

et al. 2013

Dados

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A influência da família no desempenho escolar dos filhos constitui objeto de estudo da Sociologia da Educação desde, pelo menos, o período do pós-Segunda Guerra Mundial. Na década de 1950 e início dos anos 1960, grandes levantamentos estatísticos foram realizados com o objetivo de identificar as variáveis associadas às disparidades de rendimento escolar entre os alunos. Os resultados, de forma geral, destacaram o meio sociofamiliar como um poderoso fator, focalizando, sobretudo, os dados posicionais do grupo familiar (renda, ocupação e escolaridade dos pais, raça etc.) e suas características morfológi-cas (número de filhos, sexo, ordem de nascimento, dentre outros) (Nogueira, 1998).Nos anos 1960-1970, com a hegemonia das teorias da reprodução, a família continua sendo um elemento importante nas análises das desigualdades escolares, enfatizando-se, agora, o patrimônio cultural por ela transmitido ou as aspirações escolares em seu seio suscitadas, tudo isso em conformidade com sua posição de classe. A partir da década de

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Section: Modelo 2: Tipo De Escolaunclassified

Fatores familiares e desempenho escolar: uma abordagem multidimensional

Alves

Nogueira

et al. 2013

Dados

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“…Como destaca Alves (2010), ao interrogar sobre os mecanismos que geram a estratificação educacional, a literatura tem demonstrado com certa insistência que os efeitos das características familiares, com especial ênfase nos fatores relacionados à demanda de escolaridade, são um fator relevante de estudo. A autora pontua que embora a principal forma de estratificação possa ser a separação dos alunos entre as redes pública e privada, mesmo dentro de uma mesma rede a escolha de uma ou outra escola se mostra como variável importante na produção ou manutenção dessa estratificação.…”

Section: Delimitação Metodológica Do Estudounclassified

Escolas vizinhas, desempenho e composição socioeconômica desiguais: investigando a desigualdade escolar

Almeida

2017

Educação Unisinos

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Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados. Resumo: O presente artigo é fruto de pesquisa financiada pela FAPESP e problematiza a desigualdade escolar tomando uma de suas possíveis facetas: a distribuição de alunos entre escolas vizinhas. Discute a questão trazendo para a análise das desigualdades educacionais a segregação escolar e a possibilidade de escolha da escola pelas famílias. Metodologicamente, dialoga com autores que tratam do assunto e utiliza o mapeamento de escolas vizinhas da rede pública do município de Campinas (SP), cruzando informações de desempenho no IDEB e da composição socioeconômica das famílias de cada escola. O percurso empreendido permite avançar metodologicamente na investigação de fatores associados à desigualdade educacional, a partir da discussão da distribuição desigual de matrículas entre escolas vizinhas, trazendo evidências diretas e indiretas sobre a segregação escolar e a escolha da escola.Palavras-chave: desigualdade educacional, escolha de escola, segregação escolar.Abstract: This paper is the result of a research financed by FAPESP and it discusses the school inequality taking into account one of its possible facets, which is the distribution of students among neighboring schools. It discusses the question by analyzing the educational inequalities bringing concepts of residential segregation, school stratification and the possibility of school choice by the families. Methodologically, it carries on a dialogue with authors who discuss the subject and uses a mapping of neighboring public schools in Campinas (São Paulo State, Brazil), crossing performance information provided by IDEB and socioeconomic composition of families from each school. The work allowed to advance methodologically in the investigation of factors associated with educational inequality by discussing the unequal enrollment distribution among neighboring schools, observing direct and indirect evidences about school stratification and school choice.

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“…Não poucas vezes as escolhas na rede pública ocorrem a despeito da distância entre o local de residência e a escola dos filhos, expressando uma considerável mobilização familiar em busca da qualidade da escolarização da prole. (ALVES, 2010) …”

Section: Quem Escolhe?unclassified

Qualidade do ensino, balanço de uma década de pesquisas

Brandão

Carvalho

2015

Educ. Soc.

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RESUMO: O artigo procura sintetizar algumas das questões sobre as condições da produção da qualidade de ensino retratadas pelos rankings derivados das avaliações nacionais em algumas escolas da cidade do Rio de Janeiro. Uma década de pesquisas em escolas de prestígio no setor privado e público com o recurso a questionários (pais, alunos, professores), observações de campo nas escolas e entrevistas com diretores, agentes escolares e famílias permitiu a produção de um amplo e denso material empírico sobre o problema. Este conjunto possibilitou redimensionar a persistência de desigualdades escolares e estruturais mesmo quando focalizadas as escolas de maior desempenho nas avaliações sistêmicas.Palavras-chave: Qualidade de ensino; Escolas de prestígio; Escolas públicas; Escolas particulares; Alunos, famílias, professores. Teaching quality: examining a decade of researchABSTRACT: This paper offers an overview of a research program which investigated the teaching quality in some of the most prestigious schools in the city of Rio de Janeiro as portrayed by national evaluation rankings. A decade of research in prestigious schools in the private and public sector, by means of questionnaires (among students, families and teachers), field observations in thirteen schools and interviews with families, principals and schools agents provided us with important empirical material about the issue. Based on this material we pointed the permanence of social and structural inequalities among different classes and groups deriving from School Evaluation Policies, both, in the national and international scenario.

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Escolhas familiares, estratificação educacional e desempenho escolar: quais as relações

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Fatores familiares e desempenho escolar: uma abordagem multidimensional

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