2009
DOI: 10.1590/s1413-24782009000200006
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Abstract: Discute-se a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão como princípio orientador da qualidade da produção universitária. Embora se reconheça a importância de articulações duais (entre ensino e pesquisa, pesquisa e extensão ou extensão e ensino), defende-se um princípio que impede reducionismos verificados nas atividades universitárias. Guiados por essa compreensão, durante o estágio de docência, os autores realizaram um exercício da indissociabilidade, que consistiu numa experiência visando a relacionar o co… Show more

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“…1 As part of the Brazilian Federal Constitution of 1988, extension activities constitute a possibility for universities to exercise their didactic, scientific, administrative, financial and asset management autonomy, following the principle of indivisibility of teaching, research and extension, which are the cornerstones of universities. 2,3 Although these three basic functions of the university should be equivalent and receive similar treatment by the institutions of higher education, the extension is, in a way, little explored, as the teaching and research activities are most prevalent and, in the case of courses focusing on human care such as nursing, there are also the assistance activities. 4 Because of this tendency of focus on the biomedical teaching model to the detriment of the multidimensional view, we observe a deficiency in the training of nurses and other health professionals with regard to the multifaceted aspect of care, causing a detachment of the students in relation to political, socio-economic and scientific issues, since the technical knowledge is prioritized.…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…1 As part of the Brazilian Federal Constitution of 1988, extension activities constitute a possibility for universities to exercise their didactic, scientific, administrative, financial and asset management autonomy, following the principle of indivisibility of teaching, research and extension, which are the cornerstones of universities. 2,3 Although these three basic functions of the university should be equivalent and receive similar treatment by the institutions of higher education, the extension is, in a way, little explored, as the teaching and research activities are most prevalent and, in the case of courses focusing on human care such as nursing, there are also the assistance activities. 4 Because of this tendency of focus on the biomedical teaching model to the detriment of the multidimensional view, we observe a deficiency in the training of nurses and other health professionals with regard to the multifaceted aspect of care, causing a detachment of the students in relation to political, socio-economic and scientific issues, since the technical knowledge is prioritized.…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…O tripé ensino-pesquisa-extensão fundamenta a universidade brasileira e não deve ser compartimentalizado (MOITA et al, 2009). No entanto, o que se percebe no ambiente universitário é que o aluno se encontra imerso em atividades acadê-micas, muitas vezes voltadas com exclusividade à pesquisa, não as equiparando ao ensino e extensão universitária.…”
Section: Resultsunclassified
“…9 O tripé formado por ensino, pesquisa e extensão deve estar inserido no processo ensino-aprendizagem, conforme explícito no Artigo 207 da Constituição Federal de 1988, que dispõe que as universidades obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre os elementos desse tripé. 10 Educar indivíduos requer compromisso tanto da administração da instituição de ensino como dos professores para com cada aluno; por isso, as metodologias de ensino devem sofrer constantes transformações, adequando-se às necessidades contemporâneas de ensino-aprendizagem. 11 Entre os métodos que podem ser utilizados no processo ensino-aprendizagem, a Prática Baseada em Evidência (PBE) se configura em um relevante instrumento na assistência à saúde, uma vez que é método sistematizado que possibilita agrupar, classificar e analisar resultados de pesquisas e concluir por evidências ou não para tomada de decisões por profissionais.…”
Section: A Pesquisa Em Enfermagem Como Estratégia Metodológica De Ensinounclassified