Ensino de metodologias em Ciências Sociais e Humanas nos programas de pós-graduação em Saúde Coletiva (2002-2016)

Abstract

Resumo: As contribuições das Ciências Sociais e Humanas em Saúde (CSHS) têm sido decisivas para tratar das dinâmicas sociais que envolvem a vida, o sofrimento e o adoecimento humanos. Dessa forma, a análise da conformação do campo das CSHS tem sido tema de pesquisa de muitos autores brasileiros. Este artigo analisa a formação em CSHS (com especial foco para a formação em pesquisa) nos programas de pós-graduação em Saúde Coletiva no período de 2002 a 2016, considerando a oferta das disciplinas de CSHS e as disciplinas de formação metodológica, a partir de sua magnitude, frequência e principais influências teórico-metodológicas. Utilizamos como fonte os arquivos de “Disciplinas” e “Proposta do Programa” que integram os Cadernos de Indicadores do banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e da base Sucupira. As ementas foram lidas e analisadas considerando temáticas, objetivos, obras e autores. Os dados foram registrados em planilha de Excel e analisados com auxílio do programa estatístico R. Os resultados mostram a estabilidade da oferta das disciplinas de CSHS (cerca de 20% ao longo de todo período), mas modesta presença de disciplinas de metodologia em Ciências Sociais. Percebe-se diversidade de referências teórico-metodológicas, com especial destaque para obras de compilações ou textos didáticos. Destaca-se a pouca presença dos textos e dos autores clássicos das Ciências Sociais. As conclusões apontam para o desafio de transposição da formação operativa, que permite executar instrumentalmente pesquisas de alta relevância temática para a saúde, mas que pode afetar o potencial de consolidação e inovação teórica do pensamento social em saúde.

O “Terceiro Setor na Saúde”: temas de investigação, atores, avanços e lacunas na gestão do Sistema Único de Saúde no prisma das Ciências Sociais e Humanas em Saúde

“…Corroborando essa dinâmica, outra pesquisa demonstrou no recorte temporal entre 2002 e 2012, um incremento no número de programas de Pós-Graduação em Saúde Coletiva credenciados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) no Ministério da Educação, passando de 23 para 40 programas acadêmicos no país, respectivamente. No período, as pesquisadoras constataram que o número total de disciplinas oferecidas mais que duplicou, de 812 para 1.793 e o número de disciplinas específicas do subcampo das Ciências Sociais e Humanas em Saúde, cresceu 1,9 vezes, passando de 169 para 322 disciplinas (Deslandes & Maksud, 2020). 4,8 Gestão/Gerência nas Organizações Sociais de Saúde 0 0,0 0 0,0 1 9,1 5 23,8 3 3,4 9 7,1 Mix público-privado 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 10 11,4 10 7,9 Intersetorialidade e redes 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 38,1 5 5,7 13 10,3 Educação em saúde 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 17 19,3 17 13,5 Avaliação de projetos ou ações programáticas 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 4,8 7 8,0 8 6,3 Produção de conhecimento teórico/metodológico 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 7 8,0 7 5,6 Vigilância em saúde 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 4,8 0 0,0 1 0,8 Total 4 100 2 100 11 100 21 100 88 100 126 100…”

Editores de Ciências Sociais na Saúde Coletiva: práticas e limites na conformação de um habitus científico

“…A ausência de um leque consistente de disciplinas de teoria social, por um lado, e a concorrência entre diferentes áreas disciplinares, por outro, levam a uma necessária formação complementar que, via de regra, será feita com a mediação dos orientadores ou a participação em disciplinas em outras instituições. Nesse sentido, tal fatia corresponderia, quando muito, a uma ou duas disciplinas teóricas e uma ou duas disciplinas metodológicas, com preferência por textos de compilação 11,30,31 .…”

“…Esse subcampo é formado por agentes de perfis e trajetórias diversas de formação, sem uma "padronização" de conteúdos de base, abarcando uma enorme diversidade temática. Apesar de ocupar posição subalterna na oferta de disciplinas dos cursos da área e no financiamento em pesquisa, é reconhecido como essencial para a reflexão crítica e interdisciplinar fundante da Saúde 10,11,12 Nesse sentido, o presente artigo objetiva analisar a atuação dos editores de Ciências Sociais do campo da Saúde Coletiva e suas concepções acerca do processo de avaliação de artigos científicos, sua visão e relação com os demais agentes da prática editorial e, sobretudo, seu papel na conformação de um habitus científico.…”

A fenomenologia hermenêutica de Patricia Benner em pesquisas em enfermagem no Brasil: revisão de escopo

“…O entrelaçamento destas relações se faz presente em cada um dos problemas contemporâneos exacerbados pelo processo de mundialização. A compreensão e resolução destes problemas exigem uma sensibilidade capaz de pactuar a acurácia científica, em uma dialética entre saberes, com a finalidade de promover o bem viver (DESLANDES, MAKSUD, 2020). Estes objetos protagonizam as preocupações das pesquisas em Enfermagem, que se propõem a compreender a raiz dos problemas sob os quais se debruça, em subjetividade e complexidade de cada um, dentro da realidade individual e coletiva (CORBIN, STRAUSS, 2014).…”