Enseñar, el arte de transformar y crecer

Abstract

El artículo, construido como un ensayo, se fundamenta en la investigación relacionada con “El Saber Pedagógico de los Docentes de la Educación Tecnológica: Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco para que su enseñanza propicie la formación integral del estudiante. Se inicia referenciando las singularidades de un contexto cambiante por la dinámica que caracteriza a la ciencia y a la técnica así como las conceptuales de la educación superior, permitiendo reflexionar sobre los rasgos que debe poseer el profesor para que su enseñanza sea apreciada como una profesión que contribuya a acrecentar la dignidad de las personas mediante el desarrollo de capacidades desde una perspectiva universal del conocimiento, basada en principios y valores éticos y teniendo en cuenta los diferentes niveles de la educación superior en Colombia, de tal manera que las competencias desarrolladas en los estudiantes correspondan a ello. Enseñanza que también debe atender las exigencias de una formación secuencial que propicie el crecimiento gradual de las personas de acuerdo a sus intereses personales, de familia, sociales, y económicos y a las necesidades del entorno social y del sector productivo. Se propone entonces evaluar el desempeño en el aula como un indicador para definir un plan de formación docente que contribuya a mejorar el ejercicio pedagógico, desde lo disciplinar y la didáctica, y a lograr mejores resultados en el desempeño académico, laboral y social de los estudiantes

fotografía como estrategia pedagógica para la enseñanza de las ciencias naturales en escuela nueva

“…Sin embargo, para que la fotografía sea un recurso que facilite el aprendizaje en los estudiantes, debe existir una planeación para su implementación. En otras palabras, la introducción de un recurso didáctico al aula, debe obe-UNIVERSIDAD LIBRE, SEDE CARTAGENA decer a razones pedagógicas, didácticas y metodológicas que justifiquen su implementación, independientemente del área del conocimiento (Alvis-Puentes, Aldana-Bermúdez & Caicedo-Zambrano, 2019;Ñáñez-Rodríguez, Solano-Guerrero & Bernal-Castillo, 2019;Fernández-Guerrero & González-Ferro, 2017).…”

La calidad y la docencia universitaria: algunos criterios para su valoración

“…El docente universitario, es un profesional que orienta su actividad profesional a asegurar el logro de los objetivos formulados por las IES, para la satisfacción de las demandas sociales. En este sentido, las características que debe reunir el docente universitario están relacionadas no solo con su formación profesional, sino también con su formación humanista (Fernández-Guerrero & González-Ferro, 2017). En particular, el docente debe tener una clara conciencia del rol que desempeña en la sociedad, y actuar en consecuencia.…”

“…En cuanto a la dimensión pedagógica, esta considera los aspectos relacionados con la actividad docente, que implican: la planificación, organización y gestión del proceso enseñanza-aprendizaje. En este sentido, se contempla el conocimiento sobre modelos pedagógicos y las estrategias didácticas para implementarlos en el aula, a través de prácticas pedagógicas acordes a la disciplina, junto con el uso de herramientas tecnológicas basadas en la web (Fernández-Guerrero & González-Ferro, 2017;Hernández-Maldonado et al, 2019). En la tabla 1, se proponen las características y evidencias relacionadas con la dimensión pedagógica, que permitirían una valoración objetiva de este aspecto.…”

La práctica pedagógica desde las situaciones a-didácticas en matemáticas

“…Es imposible concebir la enseñanza y el aprendizaje de cualquier área de conocimiento sin tener en cuenta las interacciones, interrelaciones y fenómenos que emergen entre sus tres agentes principales (Fernández-Guerrero & González-Ferro, 2017):…”