El artículo, construido como un ensayo, se fundamenta en la investigación relacionada con “El Saber Pedagógico de los Docentes de la Educación Tecnológica: Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco para que su enseñanza propicie la formación integral del estudiante. Se inicia referenciando las singularidades de un contexto cambiante por la dinámica que caracteriza a la ciencia y a la técnica así como las conceptuales de la educación superior, permitiendo reflexionar sobre los rasgos que debe poseer el profesor para que su enseñanza sea apreciada como una profesión que contribuya a acrecentar la dignidad de las personas mediante el desarrollo de capacidades desde una perspectiva universal del conocimiento, basada en principios y valores éticos y teniendo en cuenta los diferentes niveles de la educación superior en Colombia, de tal manera que las competencias desarrolladas en los estudiantes correspondan a ello. Enseñanza que también debe atender las exigencias de una formación secuencial que propicie el crecimiento gradual de las personas de acuerdo a sus intereses personales, de familia, sociales, y económicos y a las necesidades del entorno social y del sector productivo. Se propone entonces evaluar el desempeño en el aula como un indicador para definir un plan de formación docente que contribuya a mejorar el ejercicio pedagógico, desde lo disciplinar y la didáctica, y a lograr mejores resultados en el desempeño académico, laboral y social de los estudiantes
It is analyzed the importance of the relationship between Academy and Industry as an area of relevance in the process of formation of the Instrumentation Technologist at the Faculty of Engineering at the Comfenalco Technological Foundation from Cartagena de Indias-Colombia. The development of the methodology of Focus Groups presented since in three scenarios: industry experts, graduates, teachers and representatives of industrial enterprises from Cartagena. Focus groups are conceived as places of encounter and clash of opinions of a group of people who bring their ways to take a specific reality with the purpose of generating valuable information for the researcher. Also, this qualitative research tool was established in binding data collection in communities around a theme of convergence as the formation process of the Instrumentalist. The data were processed through the computational tool Atlas ti; categories of analysis that allowed the process of theorizing are defined. The result of this research exercise generated a process of collective reflection and allowed a rethinking of instrumentalist profile, skills and therefore the curriculum. Among the conclusions are the reorientation and oxygenation of the curriculum and significant contributions to the state of the art of the training in the field of Industrial Instrumentation Technology were made.
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