Enseñanza de la bioética: una síntesis

Abstract

La bioética se viene consolidando como una disciplina estructurada desde la década de los 1970, y desde un comienzo hubo una creciente preocupación por la mejor forma de enseñarla en los niveles de pregrado. Muchos docentes han debido adaptarse a las disponibilidades de profesores y recursos, en tanto otros han podido elaborar programas más extensos. Una revisión de la literatura muestra que los programas varían entre 5-10 sesiones y un máximo de 200 horas, desarrolladas en semestres básicos o clínicos, con preferencia por el nivel en que los estudiantes comienzan su práctica clínica. Los métodos de enseñanza son muy diversos, casi todos utilizando en alguna medida la clase magistral complementada con discusión en pequeño grupo. Hay una clara preferencia por la docencia interactiva, pero no siempre hay suficientes profesores para realizarla. Los textos de bioética son escasos y los artículos publicados suelen ser demasiado especializados, por lo que muchos docentes recomiendan preparar apuntes ad hoc que cubran sistemáticamente las materias esenciales. En cuanto a evaluación de los alumnos, la mayoría utiliza el ensayo breve y el análisis de viñetas: los casos esquemáticos

La clase magistral en el contexto del modelo educativo basado en competencias

“…Sin embargo, esta metodología también ha sido desacreditada, debido a que tiende a perder el orden sistemático, deja temas sin tratar o gasta mucho tiempo en otras cosas. Por esta razón, se considera que la combinación de clases teóricas con actividades prácticas sería la mejor estrategia para la transmisión teórica de la bioética enriquecida por el ejercicio práctico (Kottow, 2009). Algunas propuestas con metodología mixta han presentado también buenos resultados en la enseñanza de fisiología y anatomía.…”

De la enseñanza de la bioética a la educación bioética. Reflexiones sobre los desafíos en los posgrados en Bioética.

“…Resultados similares fueron encontrados por Aires et al (2006), que informaron que el número promedio de horas dedicadas a la enseñanza de la Bioética en los programas de posgrado en Odontología en Brasil es de 36 horas lectivas. Según Kottow (2009), no hay una carga horaria optima prestablecida y consensuada. La Bioética suele ocupar generalmente los espacios que consigue ganar en la estructura curricular.…”

A pós-graduação lato sensu em bioética no Brasil: perfil acadêmico dos cursos de especialização

“…De acordo comKottow (2009), não existe uma extensão ótima pré-estabelecida e consensual, e o que ocorre na prática é que a bioética acaba ocupando os espaços que consegue conquistar na estrutura curricular.A problematização em pequenos grupos tem sido defendida como a mais apropriada para o ensino da bioética, com um estilo mais prático que teórico, que valorize a interação e a participação, com a utilização do debate como método de ensino -aprendizagem (Zanata e Boemer, 2007; Dantas e Sousa, 2008; Finkler, Verdi, Caetano e Ramos, 2011), estimulando, de forma aberta e democrática, a análise de ideias, crenças e valores (Dantas e Sousa, 2008), ainda que divergentes. A análise de casos reais com "desvios" éticos como recurso metodológico possibilita o desenvolvimento da habilidade discursiva e amplia a capacidade argumentativa (Kottow, 2009) com o intuito de gerar alternativas de solução de problemas morais que sejam eticamente aceitáveis (Dantas e Sousa, 2008).…”