“…Un tel travail demande de « revisiter » et d'intégrer les cadres théoriques associés aux différents domaines d'étude qui se côtoient fréquemment dans l'analyse du changement scolaire. Nous pensons notamment ici aux domaines liés au développement professionnel (Butler 2005;Cartier et al, 2009b;Desimone, 2009;Tallerico, 2005;Uwamariya et Makamura, 2005); aux conditions organisationnelles et de planification (Schmoker, 2005); à la capacité des écoles à s'améliorer (School Improvement - Muijs et al, 2004;Stoll, 2009) Callon et Latour, 2006;Callon et Latour, 1986); ainsi qu'à la circulation de l'information (Cros, 2004).…”