El subsistema de formación contable en Colombia y México

Abstract

ResumenEste artículo de investigación muestra las características del subsistema de formación contable (Jarne, 1997) en Colombia y México, cuyo proceso de convergencia internacional inició en los años 2009 y 2005, respectivamente. A través de una revisión documental y bibliográfica, se señalan lineamientos de formación contable que establecen organismos nacionales de cada país e internacionales como la UNCTAD y el IFAC, describiendo la situación actual de los países con respecto a los requerimientos de educación, desarrollo de contadores profesionales y de educación profesional continua. El estudio muestra como principales diferencias entre los dos países, la convergencia internacional en temas de formación contable y la certificación de profesionales; y como coincidencia, la necesidad de incluir mayor investigación en los planes de estudio. Palabras clave: Formación contable, Sistemas contables, Convergencia internacional. THE SUBSYSTEM OF ACCOUNTANT TRAINING ON COLOMBIA AND MEXICO AbstractThis article shows characteristics of research of the subsystem accounting training (Jarne, 1997) in Colombia and Mexico, which process of international convergence began in the year 2009 and 2005, correspondingly. Through a documental revision and bibliographical, it's been pointed out guidelines of accounting training that are establish in national organisms of each country and international like UNCTAD and the IFAC, describing the current situation of the countries with respect to the requirements of education, development of accounting professionals and the continuing professional education. The study shows how the principle differences between the two countries, the international convergence in themes that show accounting training and the certification of professionals; and as a coincidence, the necessity of including mayor research in the plans of study.

Revisión bibliográfica de los planteamientos académicos para mejorar la calidad de la educación contable en Colombia

“…vásquez y Patiño (2015) describen las principales características de los modelos de educación contable de Colombia y México, a partir del proceso de la implementación de estándares internacionales de información financiera. El estudio resalta la necesidad de incluir contenidos interdisciplinarios de investigación.…”

La formación por competencias en los ciclos propedéuticos de disciplina contable

“…Por otra parte, en lo referente al tema de la formación por competencias en el ejercicio de la profesión contable, vale la pena destacar algunas organizaciones como la Conferencia de Normas Internacionales de Formación en Contaduría (IAESB), la Fundación IFRS, la Asociación Interamericana de Contabilidad, la Federación Internacional de Contadores (IFAC). Estas se han preocupado por señalar las competencias que deben recibir los futuros egresados en las instituciones de educación superior (Vásquez Quevedo & Patiño Jacinto, 2015). Específicamente la IFAC, desde el año 2008, entre las competencias primordiales para la profesión contable las interpersonales y de comunicación, señala la capacidad de trabajar en equipo dentro de la diversidad étnica y pluricultural; la resolución de conflictos dentro de la viabilidad de negociar para llegar a acuerdos y la colaboración en contextos culturales diversos (Gómez Ruiz & Naranjo Gil, 2011).…”

Incorporación del pensamiento algorítmico en la formación contable

“…Las actuales condiciones sociales, económicas, empresariales, tecnológicas exigen a la profesión y disciplina contable consideraciones acordes a los señalamientos de los principales organismos internacionales relacionados con el tema [2], que permitan la construcción de nuevas formas de concebir lo contable, la reconceptualización de los modelos, la pretendida armonización contable en contextos diferenciados, las nuevas dimensiones contables derivadas de los fenómenos del mundo actual, el conocimiento como elemento crítico trascendental y la tecnología informativa como instrumento por excelencia, en respuesta al necesario cambio cualitativo que implica las modificaciones del mundo contemporáneo [3].…”