El rigor científico en el vídeo online. La percepción de los expertos sobre los vídeos de contaminación del aire en Youtube

Abstract

Este artículo tiene por objetivo evaluar el rigor científico de los vídeos online sobre contaminación del aire, difundidos en la plataforma Youtube y publicadas en portugués y español en 2014. Se trata de una investigación realizada en colaboración con 17 científicos de Brasil y España, que evaluaron el rigor científico de una muestra de 100 videos, 50 en español y 50 en portugués. Los resultados indican que, según los científicos, los vídeos sobre contaminación del aire publicados en Youtube, tanto en español como en portugués, tienen un bajo nivel de rigor científico.

Online educational videos according to specific didactics: the case of mathematics / Los Vídeos educativos en línea desde las didácticas específicas: el caso de las matemáticas

“…Aware of this limitation, in this study we have calculated the degree of suitability in a similar way to other authors (Learning Mathematics for Teaching Project, 2011). In general, the values shown in Table 3 show low epistemic suitability, in line with the results of similar studies for other fields of knowledge, such as experimental and social sciences (Bortoliero & León, 2017;Tan, 2013).…”

“…Siendo conscientes de esta limitación, en este trabajo se ha calculado el grado de idoneidad de forma similar a lo realizado por otros autores (Learning Mathematics for Teaching Project, 2011). En general, los valores mostrados en la Tabla 3 revelan una baja idoneidad epistémica, lo cual concuerda con resultados de estudios similares para otros campos del conocimiento, como las ciencias experimentales y sociales (Bortoliero & León, 2017; Tan, 2013).…”

Divulgación científica en YouTube

“…El principal reproche tiene que ver con el argumento de que en YouTube no se explican en detalle ni los conceptos científicos, ni las implicaciones, ni las controversias aparejadas a las investigaciones y los nuevos descubrimientos. Además, señalan el uso de un lenguaje poco preciso y unas imágenes que no resultan adecuadas o no refuerzan el rigor científico de los vídeos (Terezinha Bortoliero y León, 2017).…”

Implicaciones periodísticas del contexto online en la comunicación de la ciencia

“…Aunque hayan pasado 12 años, es posible que esta misma situación se mantenga, aunque serían necesarios nuevos trabajos comparativos para actualizar las tendencias. Más recientemente, se ha analizado el rigor científico de los vídeos difundidos online a través de Youtube, el cual pone de relieve el riesgo de desinformación al que se enfrentan los consumidores de vídeo en esta red social(Bortoliero y León, 2017).…”