El impacto de la pandemia en la educación media superior mexicana: un análisis desde lo pedagógico, psicológico y tecnológico

Abstract

Este artículo describe cómo las y los estudiantes y docentes mexicanos de Educación Media Superior (EMS) están adaptándose a la situación de emergencia sanitaria provocada por el COVID-19. Para ello se recolectaron datos en una muestra de n=11,850 docentes y n= 39,582 estudiantes que representan a diferentes estados, instituciones públicas y privadas ubicadas en contextos urbanos y rurales mexicanos. Un cuestionario en línea indagó tres dimensiones: la pedagógica, la psicológica y la tecnológica. Entre los principales hallazgos se encuentran los siguientes: pedagógicamente, docentes y estudiantes han sido flexibles, al adaptar métodos presenciales combinando recursos digitales y tradicionales. Tecnológicamente, solo la mitad de los docentes reportan una adecuada conectividad a Internet, lo que limita su uso de los recursos digitales. Psicológicamente, se identifica una prevalencia de estados emocionales aflictivos y de estrés, dando lugar a un estado de bienestar socioemocional general vulnerable. A través de análisis de árboles de regresión se revela la importancia de la evaluación del aprendizaje y el contacto con los estudiantes, tanto para el aprendizaje como para el bienestar socioemocional. La investigación es relevante porque permite ver fortalezas y áreas de oportunidad para el Sistema Educativo Mexicano (SEM).

Cansancio emocional en estudiantes de bachillerato en el contexto de enseñanza remota de emergencia.

“…Comenzando por los resultados descriptivos, la media y la desviación estándar informaron que los estudiantes cuentan con niveles intermedios de cansancio emocional (M= 23.73, DE = 9.76). Al segmentar los resultados de acuerdo con su puntuación (bajo [10][11][12][13][14][15][16][17][18][19], medio [20][21][22][23][24][25][26][27][28][29][30][31][32][33][34][35][36][37][38][39] y alto [40-50]), se observó que el mayor porcentaje de los respondientes se encuentra en la categoría de bajo cansancio emocional. La Figura 1 muestra los porcentajes específicos: Figura 1.…”

Impactos psicosociales de la pandemia covid- 19 en la educación

“…Los docentes tuvieron que adaptarse rápidamente a nuevas plataformas y métodos de enseñanza, lo cual representó un desafío. Por otro lado, los alumnos también tuvieron que adaptarse a un entorno de aprendizaje virtual, lo que implicó dificultades en la participación activa y la interacción con sus compañeros y profesores (Medina, 2021).…”

Ciências Socialmente Aplicáveis: Integrando Saberes e Abrindo Caminhos VI

“…We Need Both Networks and Communities (Mintzberg, 2015) El impacto de la pandemia en la educación media superior mexicana: un análisis desde lo pedagógico, psicológico y tecnológico (Luis Medina-Gual et al, 2021) Aproximación al estudio del ausentismo en la educación media superior (Olivier Téllez, 2020)…”