El aprendizaje autorregulado en el PLE a través de una estrategia didáctica basada en portafolios con blogs y microblogs

Abstract

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) han sido relacionados con el aprendizaje autorregulado al resaltarse sus posibilidades para la autonomía en el propio proceso así como por la incidencia en las habilidades metacognitivas de planificación, ejecución y reflexión. De entre todas las plataformas, los blogs y microblogs han sido protagonistas por su flexibilidad y capacidad de adaptación a numerosos diseños, entre ellos los eportafolios. La investigación ha mostrado las posibilidades de Blogger para la creación de portafolios reflexivos y Twitter para la ampliación de redes personales de aprendizaje. En esta experiencia se propone una actividad compleja y global en la que ambas plataformas se abordan para la construcción de un eportafolio que contempla una fase armónica de cohesión reflexiva y otra más más distribuida de reflexión compartida y en red. Con un enfoque interpretativo, se analizan los diagramas del PLE del alumnado y se recogen sus percepciones a través un cuestionario en línea. Los resultados muestran que la estrategia es válida y que permite el desarrollo de habilidades metacognitivas de planificación y ejecución con ambas plataformas aunque las reflexivas se desarrollan preferentemente en blogs.

Tecnología educativa en la educación superior: prácticas emergentes para la enseñanza de futuros educadores

“…El trabajo presentado por Tur & Ramírez-Mera (Tur & Ramírez-Mera, 2020) "El aprendizaje autorregulado en el PLE a través de una estrategia didáctica basada en portafolios con blogs y microblogs" no sólo presenta una experiencia de utilización de portafolios electrónicos o una herramienta de microblogging para la retroalimentación, sino un enfoque didáctico integrado en el que convergen la evaluación y la retroalimentación en torno a la estrategia de autorregulación como una estructura compleja única que se convierte en el núcleo de toda la propuesta. Este documento se centra precisamente en una de las lagunas más interesantes que hemos encontrado durante la pandemia del Covid-19 y los confinamientos que la han acompañado: la necesidad de centrarse en las habilidades de autorregulación y las competencias de metacognición de todos los participantes en los procesos de enseñanza (tanto estudiantes como profesores).…”

“…The paper presented by Tur & Ramírez-Mera (2020) "El aprendizaje autorregulado en el PLE a través de una estrategia didáctica basada en portafolios con blogs y microblogs" not only presents an experience of using e-portfolios or a micro-blogging tool for feedback, but an integrated pedagogical approach where the assessment-feedback around the self-regulation strategy converges as a unique complex structure that becomes the core of the entire proposal. This paper targets precisely one of the most interesting gaps we have found during the COVID-19 pandemic and lockdown, the need focus on selfregulation skills and metacognition competencies of the all participants in the teaching processes (students as well as teachers).…”