Tecnología educativa en la educación superior: prácticas emergentes para la enseñanza de futuros educadores

La formación de profesores para la e-docencia: una revisión sistemática de la literatura

“…En términos de la estructura académico administrativa, Comas-Quinn (2011), Gregory y Salmon (2013), Silva et al (2014), Castañeda et al (2017), y Caldeira y Neuza (2017), señalan de manera explícita que en el marco de un proceso de formación a docentes son necesarios los siguientes roles: coordinador o director de la implementación del curso que actúe como apoyo para los tutores o docentes que orientan el curso, dado que resuelven preguntas y garantizan el desarrollo del espacio formativo; facilitador o tutor, es un gestor del campus virtual, facilitador de los estudiantes, también se denomina docente u orientador del espacio de formación; asistente o soporte técnico, que resuelven inquietudes y dificultades de orden técnico en el grupo de participantes; unidad de virtualización que considera expertos en diseño instruccional en línea y plataformas educativas.…”