Egressos como fonte de informação à gestão dos cursos de Ciências Contábeis

Abstract

Este estudo tem como objetivo mostrar a importância do planejamento e desenvolvimento de sistemas de acompanhamento de egressos como um dos mecanismos que permita às Instituições de Ensino Superior (IES) a contínua melhoria de todo o planejamento e operação dessas organizações, particularmente do processo de ensino aprendizagem. Sendo uma das finalidades das IES inserir na sociedade diplomados aptos para o exercício profissional, deve ter ela retorno quanto a indicadores da qualidade dos profissionais que vem formando, principalmente no que diz respeito à qualificação para o trabalho. Para cumprir o objetivo, tornou-se necessário proceder-se a verificações empíricas no que tange às percepções e motivações dos dirigentes das IES, particularmente dos Cursos de Ciências Contábeis, a fim de se conseguirem elementos da realidade para compor a descrição e compreensão do fenômeno sob investigação. Os resultados apontaram o reconhecimento da necessidade de institucionalização e prática do acompanhamento dos egressos nas IES, visando à melhoria da qualidade dos serviços educacionais prestados.<br>This study aims to show the importance of planning and developing alumni follow-up systems as a tool to allow for the continuous improvement of the whole planning and operation of Higher Education Institutions - IES, particularly of the teachinglearning process. As one of the aims of IESs is to provide society with graduates who are ready for the professional market, they should receive feedback from their former students through quality indicators, particularly concerning the qualification to work. The perceptions and motivations of IESs managers, particularly those of Accountancy Programs, were subject to empirical examination, in order to gather elements from reality with a view to the description and understanding of the phenomenon under study. The results revealed that the IESs recognize the need to institutionalize and practice alumni follow-up to improve the quality of the educational services they deliver

Análise do perfil do perfil profissional dos egressos do curso de administração da Universidade Federal de Santa Maria

“…Para que uma IES execute pesquisas sobre seus egressos faz-se necessário o estabelecimento de um canal de comunicação constante entre ambos para a realização de uma pesquisa longitudinal para se realizar um acompanhamento efetivo. Pesquisas isoladas não possibilitam a construção de uma visão da trajetória do aluno no seu desenvolvimento profissional no mundo do trabalho (LOUSADA; MARTINS, 2005). Assim, a presente pesquisa é o início de um processo sistemático de acompanhamento dos ex-alunos de Administração da UFSM e justifica-se, pois, através deste estudo inicial foi possível obter informações importantes sobre a posição profissional dos egressos do curso de Saber Humano, ISSN 2446-6298, V. 9, n. 15, p. 64-83, jul./dez.…”

Ações de acompanhamento de egressos: um estudo das universidades públicas do sul do Brasil.

“…As abordagens encontradas resultam de pesquisas acadêmicas realizadas após a adoção do SINAES e publicadas majoritariamente no formato de artigos científicos (BEZERRA, 2015;CARNEIRO;SAMPAIO, 2016;ESPARTEL, 2009;GUIMARÃES;SALLES, 2012;LOUSADA;MARTINS, 2005;MACCARI, 2014;MICHELAN et al, 2009;SILVA et al, 2015;GOMES, 2004;PAUL, 2015), com destaque para algumas dissertações, teses (HISHIMURA, 2015;MACHADO, 2010;QUEIROZ, 2014) e apenas um livro (MATTOS, 2016) que, em geral, evidenciam um interesse maior pelo tema nos últimos anos.…”

“…Esses agentes compõe uma parcela da sociedade que pode contribuir com o desenvolvimento da educação superior e está sendo incluída de forma gradativa nos processos avaliativos (LOUSADA; MARTINS, 2005), especialmente após a adoção do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES).…”

Avaliação da Satisfação de Formandos de um Curso de Graduação em Administração de uma Faculdade Pública Paulista

“…O processo de ensino-aprendizagem visto da óptica discente deve ser valorizado (LOUSADA & MARTINS, 2005), uma vez que a construção do saber é uma via de mão dupla em que aluno e professor devem estar em sintonia, para que o conteúdo proposto seja absorvido com sucesso e futuramente aplicado no mercado de trabalho ou na vida social do aluno. Nesse sentido, teoria e prática se alinham na vida acadêmica e profissional do discente.…”