Effectiveness of educational technology in early mathematics education: A systematic literature review

Verbruggen, Sandy; Depaepe, Fien; Torbeyns, Joke

doi:10.1016/j.ijcci.2020.100220

Cited by 33 publications

(19 citation statements)

References 82 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A technológia alapú óvodai fejlesztések fókuszában főként a számok és a műveletek állnak, de a térszemlélet fejlesztése is megjelenik. Az eddigi kutatások eredményei alapján a technológiával támogatott vagy azon keresztül megvalósuló óvodai matematikai nevelésnél az óvodapedagógus által felügyelt vagy irányított foglalkozások és az önálló feladatvégzés hatékonyabbnak bizonyult, mint a kicsoportos vagy páros feladatvégzés (Verbruggen, Depaepe & Torbeyns, 2020). Ezen felül a számolás fejlesztésénél a kreatív, gyermekekhez közel álló tartalmú és játékos fejlesztő feladatok, applikációk bizonyultak eredményesnek, szemben az egyszerű próba-szerencse (trial and error) alapon történő feladatvégzéssel, ahol a gyermekek figyelme és motivációja csak rövidebb ideig tartható fenn (Miller, 2018).…”

Section: Az óVodapedagógus áLtal Rányítotti Fejlesztő Foglalkozások Támogatásaunclassified

Mobil eszközök az óvodában

Rausch¹,

Pásztor²

2021

Nevelestudomany

View full text Add to dashboard Cite

A digitális eszközök óvodai alkalmazása számos új lehetőséget és kihívást nyújt az óvodapedagógusoknak. Célunk támpontot nyújtani a digitális technológiát eredményesen felhasználni kívánó óvodapedagógusok és szakemberek számára. Tanulmányunkban nemzetközi és hazai kutatások eredményeire alapozva felvázoljuk a technológia óvodai alkalmazásának jelenlegi tendenciáit, az elérhető eszközök jellemzőit és felhasználási lehetőségeit. Ismertetjük az IKT-alapú pedagógiai tervezés óvodai vonatkozásait és a technológiai integráció szintjeit leíró SAMR és PICRAT keretrendszereket. Bemutatjuk a technológiával támogatott óvodai fejlesztések nemzetközi tapasztalatait, külön kitérve az iskolakezdéshez fontos alapkészségek terén szerzett kutatási eredményekre, valamint részletesen foglalkozunk az óvodai technológia alapú mérések sajátosságaival és az iskolaelőkészítést segítő diagnosztikus értékelési programokkal. A digitális eszközök és alkalmazások terén jelentős fejlesztések zajlanak, így egyre inkább képesek felvenni a versenyt a hagyományos eszközökkel. Hatékonyságuk kulcsa azonban továbbra is a pedagógus, akinek a saját pedagógiai céljaihoz igazítva kell kiválasztania a digitális eszközöket, valamint megtervezni azok integrációját és alkalmazását.

show abstract

Section: Az óVodapedagógus áLtal Rányítotti Fejlesztő Foglalkozások Támogatásaunclassified

Mobil eszközök az óvodában

Rausch¹,

Pásztor²

2021

Nevelestudomany

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In this sense, the presence of technologies in the teaching of mathematics is neither new nor episodic: the tradition of including technological resources of all kinds in mathematical learning activities is already extensive, and there are many successful experiences in this sense [33,34], in order to guarantee the development of the mathematical skills that students require to be able to progress in the rest of their learning and also in their growth as citizens [35]. The impact of the use of digital educational resources in the learning of mathematics, even in the earliest educational stages, has also been extensively demonstrated [36]. However, in many cases, they are experiences that remain localised in the subject and do not necessarily seek relationships with the rest of learning, as transmedia learning does, in a promising way [33].…”

Section: Theoretical Frameworkmentioning

confidence: 99%

Teaching Maths within a Transmedia Learning Approach. What Is It and How Sustainable Can It Be?

Caballé

Martínez

2021

Sustainability

View full text Add to dashboard Cite

This article addresses the concept of transmedia learning proposed by Jenkins from the perspective of the teaching–learning of mathematics and the sustainability of this type of processes. To this purpose, a scoping review of the literature has been carried out on the Web of Science, Scopus, ERIC, Dialnet and Google Scholar databases. The research process started with a total of 42 scientific documents, and after the corresponding selection process, a total of 14 documents were obtained. From the analysis of the selected documents, it was found that the teaching–learning transmedia learning processes in mathematics tend to be simple and aimed at a very young audience (usually children). Furthermore, most of them are aligned with the United Nations Sustainable Development Goal 4 concept of quality education. However, if sustainability is analysed from a more environmental perspective, none of them make explicit mention of it, although they tend to make responsible use of material resources.

show abstract

“…Media pembelajaran yang efektif juga akan mampu mendorong peserta didik untuk berlajar secara mandiri, sehingga mampu membentuk pembelajaran berpusat pada siswa (student center) (Halimovna, Nurilloevna, Radzhabovna, Shavkatovna, & Hamidovna, 2021).Untuk itu dalam mewujudkan media pembelajaran yang efektif perlu pemanfaatan suatu teknologi. Salah satu teknologi tersebut yaitu teknologi virtual yang menjadi salah satu produk dari revolusi industri 4.0 (Ma & Liu, 2016;Verbruggen, Depaepe, & Torbeyns, 2021). Hal ini dipilih karena teknologi virtual mampu secara akurat dalam mewakilkan benda nyata dalam menyediakan informasi.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pemanfaatan media pembelajaran berbasis augmented reality menggunakan aplikasi Ar_Jarkom pada mata kuliah instalasi jaringan komputer

Tasrif

Mubai

Huda

et al. 2020

JKP

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the level of practicality, effectiveness, and influence of the application of learning media based on Augmented Reality (AR) in the Computer Network Installation course using a mobile application called AR_JARKOM_INFORMATIKA_UNP. This study used the Research and Development (R&D) method with research subjects, namely students in class 2F3 and 2F4 of the Informatics Engineering Education Department of Electronics Engineering, Faculty of Engineering, Padang State University who attended the Computer Network Installation lectures for the January-June 2020 semester. The results of this study indicate that AR-based learning media has a practicality level of 88.40% with a very practical category, then in the effective category based on the post-test score of the experimental class (2F3) which is 73.16 which is higher than the control class (2F4) which is 69.25 and provides 33.6% contribution to the learning outcomes of Computer Network Installation based on the r square value of 0.336. So it can be concluded that AR-based learning media has a good level of practicality, effectiveness and influence to be used in the learning process of Computer Network Installation.

show abstract

Effectiveness of educational technology in early mathematics education: A systematic literature review

Cited by 33 publications

References 82 publications

Mobil eszközök az óvodában

Mobil eszközök az óvodában

Teaching Maths within a Transmedia Learning Approach. What Is It and How Sustainable Can It Be?

Pemanfaatan media pembelajaran berbasis augmented reality menggunakan aplikasi Ar_Jarkom pada mata kuliah instalasi jaringan komputer

Contact Info

Product

Resources

About